资源描述
传染病及其预防
课题
§8.1.1传染病及其预防
课型
新授
主备人
授课人
授课时间
第 1 课时
教
学
目
标
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径。
教学重点
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节。
教学难点
关注艾滋病的传播途径及其预防措施，正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
教法学法
教法：引导分析、比较、归纳
学法：课前调查、辨析正误、归类、分组讨论、合作的学习活动
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
一、组织教学：
教师活动：问好
学生活动：起立问好
设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。
二、导入新课：
教师活动：指导学生看图、提问、朗读，引出主题
学生活动：读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。
设计意图：创设问题情境、激发学生的兴趣。
二、 讲授新课：
教师活动一：
①出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。
②引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。
学生活动一：
交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。
②列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
设计意图：
传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起
教师活动二：
出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。鼓励学生大胆进行想像、创新。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
提供资料、播放有关的录像片，对学生进行教育。
学生活动二：
分析资料：
①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。
②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。
③分析严重威胁人类健康的传染病──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。
设计意图：
学习传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群
教师活动三：
引导学生进行资料分析，概括出传染病流行的三个环节。
学生活动三：
①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。
②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，
③分析严重威胁人类健康的传染病──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。
设计意图：
学习艾滋病的几种传播途径，增强对传染病流行三个环节的感性认识。
三、课堂小结：
归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。
四、练习：练习册中可做部分。
板书设计
教学反思
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