资源描述
蒸腾作用
课 题
第5章 第四节《蒸腾作用》
第 教时
教学目标
一、知识目标
描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；说出蒸腾作用对植物生活的意义。
二、能力目标
观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察和分析能力；探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的一般技能。
重、难点
重点： 蒸腾作用的概念和意义
难点：蒸腾作用的概念和意义
教学过程
修改意见
复习导入
图片展示：大树底下好乘凉。
讲授新课
一、利用一段有关蒸腾作用知识导入新课
二、演示实验：植物的蒸腾失水
1、讲述制作过程并提出相关问题
2、讨论解决问题
3、描述观察现象
4、解释发生此类现象的原因
三、由演示实验得出蒸腾作用的概念
1、讲授相关知识：场所、主要结构基础。
2、齐读记忆 。
注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。
教学过程
修改意见
四、探究实验：探究植物气孔的数目和分布
1、回忆探究实验的一般步骤。
2、师生共同完成探究实验，得出结论。
五、蒸腾作用的意义
1、降低植物体的温度，避免灼伤。
2、促进根吸收水分。
3、促进植物体内水分和无机盐的运输。
六、思考与练习 完成课本的练习
七、课堂小结 让学生作总结
练习
1在____照射的条件下，植物体体内的水分通过气孔以____形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。
2、 植物体的水分蒸腾主要是通过____的气孔来完成的，____和____嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
教学
反思
本节是一堂探究课。在引入新课时，以花卉的移栽这一学生熟悉的话题，先复习吸收作用，再导入绿色植物的蒸腾作用。教师充分运用现有的教学资源进行教学，利用了实物、课件等直观教具，进行直观教学。整堂课教师坚持以问题引导学生进行自主、合作、探究式学习，使生物学知识密切联系实际，通过演示实验，利用学生熟知的俗语，例如“大树底下好乘凉”、“人往高处走，水往低处流”等等激发学生思维，让学生利用蒸腾作用的知识，对一些生活常识加以解释，既丰富了生物学知识，又解决了一些生活现象，提高了学生的学习兴趣。
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