九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

二氧化碳和一氧化碳

一、目标引领，自主学习
【导学目标】
1.能说出二氧化碳的物理性质。
2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质。
3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目。
【教学重点】二氧化碳的性质和检验。
【教学难点】二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。 
【课前预习】
1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？
2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？
二、创设情境，启发思考
【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？                                              
知识点一：二氧化碳 
【实验】教材P113实验6-3，检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。
【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表:
现象 
分析与结论 
【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？
【观察】教材P114观察实验6-5，填写下表:
现象 
分析与结论 
【讨论】 
1.CO2的物理性质：颜色     ，状态     ，气味     ，密度比空气     ，溶解性     
2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？

现象    
分析与结论 
将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？
【思考】    
1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？
2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？
【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。
三、合作探究，协作交流
【阅读】教材P115～ P117，完成以下问题：
1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？
2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？
四、精讲点拨，引申拓展
【二氧化碳】
1. CO2的性质
⑴、物理性质
物理
性质 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 固态CO2俗名

⑵化学性质:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。
②与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3      生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变_______________________________________________
H2CO3 == H2O+ CO2↑（碳酸不稳定,易分解）
③能使澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O （用于检验二氧化碳）
④与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO
（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）
2.CO2的用途：
⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）
⑵干冰用于____________、制冷剂
⑶     肥料，     作用等
3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。
⑴定义：大气中的      气体使地面吸收的太阳光的热量      ，从而使全球    。
⑵起因：①大量使用     燃料；②     面积急剧减少。
能产生这种效应的气体：二氧化碳、     、     、氟氯代烷等。
⑶危害：①全球变暖，冰川    ；②海平面    ，淹没城市；③土地      ，农业    。
⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用    能源，如         ；③大力           ，严禁乱砍滥伐，           。
四、梳理归纳，巩固提升
【当堂达标】
1.CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（    ）。
A.灭火      B.制干冰    C.制化肥        D.温室肥料
2.下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是（     ） 
3.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起温室效应的主要气体是（     ）
A、N2  B、O2    C、H2   D、CO2
【拓展延伸】
4.下图是化学实验中常用的几种装置。
请回答下列问题：
    ⑴指出有编号的仪器名称：①              ，②              。
    ⑵利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是     ，写出制取该气体化学反应方程式            。
    ⑶欲收集一种难溶性气体，有人认为E装置可以代替B装置。请简述应如何使用E装置？                 。
【中考演练】
5.下面O2和CO2的自述中，属于物理性质的是（     ）
6.下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（     ）
A．用干冰作制冷剂                        B．用金刚石切割玻璃
C．用煤作燃料                            D．发烧病人用酒精擦身体降温
7.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起温室效应的主要气体是（     ）
A、N2    B、O2   C、H2    D、CO2
8.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求限制CO2等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应。
⑴绿色植物通过     作用吸收CO2，通过     作用将CO2释放到大气中。
⑵科学家采取“组合转化”技术，将CO2 和H2 以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO2 +6H2 ==1（     ）+ 4H2O 
⑶为了减慢大气中CO2 含量的增加，以下建议可行的是（填序号）         。①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；③大量植树造林，禁止乱砍滥伐。
9.干粉灭火器是利用压缩的CO2吹出白色干粉来灭火。这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。其中干粉的主要成分是碳酸氢钠．它受热后生成苏打、水和一种参与植物光合作用的气体。请根据以上信息回答：  
(1)碳酸氢钠的性质有                                 
(2)灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式为                                           
(3)该反应的基本反应类型是       反应。
10.下图是化学实验中常用的几种装置。

    请回答下列问题：
    ⑴指出有编号的仪器名称：①              ，②              。
    ⑵利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是     ，写出制取该气体化学反应方程式            。
    ⑶欲收集一种难溶性气体，有人认为E装置可以代替B装置。请简述应如何使用E装置？                 。
六、作业布置
1. 预习第二课时，完成学案
2. 习题P1191-3
教学反思