资源描述
第三单元 第二章 第3节《开花和结果》
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识花的基本结构及其基本功能；
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系；
2、过程与方法：
通过观察被子植物的花的结构，讨论花的哪一部分结构将来可能形成果实和种子，然后再通过多媒体课件，观察领会传粉、受精、结果的过程。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点；
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
教学重点 ：花的基本结构
教学难点：受精的过程和果实、种子形成。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，接着围绕桃从开花到结果这一连续而复杂的过程，提出想要研究的问题，创设情景，激发学习兴趣，导入新课：第三节《开花和结果》。
二、合作交流，解读探究：
第一部分：花的结构
1、 运用多媒体展示几种不同季节盛开的花，引导学生欣赏，让学生明确虽然花的大小、形状
和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。
2、 展示桃花模型，指导学生观察桃花结构。对照课本插图，教师对桃花的结构和功能进行详
细讲解。
3、 当堂识记，然后分组竞赛，看哪一组的学生又快又准地说出桃花的基本结构。
4、 展示不完全花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
第二部分：传粉和受精
1、 教师向学生质疑：“花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了?”充分调动学生的经验储备，
让学生联系生活，展开想像，表达交流，从而得出传粉的概念。
2、 从传粉的概念入手，根据花粉的来源不同，讲述传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。
再围绕异花传粉的概念，根据传粉媒介的不同向学生讲述虫媒花和风媒花。
3、 教师设置环环相扣的探索点，进一步质疑：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样
的变化?”组织学生通过小组合作，大胆推测，描述其变化过程。然后教师运用多媒体展示受精的动态过程，进一步帮助学生弄清受精的过程。
第三部分：果实和种子的形成
1、教师创设情景：“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢?凋谢后变化最大的结构是什么?”引导学生联系生活，大胆推测，踊跃发言，描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。
2、教师进一步质疑：“桃花从开花到结果是一个连续的过程。那么，你知道花落后，果实和种子是怎样形成的?”激发学生的浓厚兴趣，组织学生回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构，运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程。之后，教师运用多媒体展示果实和种子的形成过程，帮助学生阐明花与果实和种子形成的关系。
3、由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助传粉的知识。通过组织学生观察人工辅助传粉的方法，使学生了解被子植物要想传种接代还真不容易。接着对学生进行情感教育，让爱花、护花习惯在不知不觉中得到教育。进而认同了花、果实、种子对被子植物传种接代重要意义。
三、归纳小结：（板书设计）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
