八年级生物上册 17.3 生态系统的自我调节 教案 苏科版.doc

课 题
第17章 第3节 生态系统的自我调节
1课时
教学目标
一、知识目标：
1．认同生态系统具有一定的自动调节能力。
2．描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
3．概述生态系统的自动调节能力是有限的。
二、能力目标：
1．培养学生收集、分析资料和合作交流的能力。
2．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
3．尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
三、情感态度与价值观目标：
1．培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2．关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。
3．通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。
教学重点
理解生态系统的自动调节能力是有限的。
教学难点
尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。
教法设计及
学法指导
讲授 讨论交流 资料检索
课前准备
教 师
课件
学 生

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
【引入】情境导入，分析草原生态系统的自动调节能力。认同生态系统具有一定的自动调节能力。描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
【新授】生态系统具有自我调节功能
分析草原生态系统的自动调节能力：
（配上有关的解说）

【展示】情境：生态系统的调节能力是有限度的：
资料一：森林大火

资料二：厄尔尼诺现象

【小结】引导学生完成

【布置作业】
P55
【观看】

【讨论、总结】根据图和材料进行分析：
上面的事例说明，生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力。生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。

【讨论】
对生态系统造成严重破坏的因素是什么？你还知道哪些破坏生态平衡的事例吗？说给大家听听。

保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。生态系统可以依靠自动调节来维持自身的稳定。但是生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当外力的影响超出一定限度，生态平衡就会遭到破坏，需要很长的时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。

如砍伐森林、开荒造田、滥捕野生动物、工业污染等。……

【小结】
1．举例谈谈生态系统的自我调节。
2．谈如何保护生态平衡。

培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。

【教学后记】