江苏省昆山市锦溪中学八年级数学上册 1.1 全等图形教案 （新版）苏科版.doc

教学课题
1.1 全等图形
课型
新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日
教学目标： 1．认识全等图形，理解全等图形的概念与特征．
2．理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法．
3．让学生在操作、交流中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力．
教学重点：理解全等图形的概念与特征．
难点：理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法．
教学方法与手段：多媒体教学
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一、 欣赏
观察下列各组中的图形有怎样的关系？（见课件）

学生通过欣赏图片回答问题，从而较直观地认识了全等图形．
这样的情境活跃了课堂气氛，自然导入本节课的教学．
二、思考
问题1：日常生活中，你见过这样的图案吗？
问题2：这些图案有哪些共同特征？
能完全重合的图形叫做全等图形．
观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？（见课件）
全等图形的形状和大小都相同．
学生积极思考，回答问题．
通过这个环节的设计，学生容易归纳出全等图形的概念和特征，突出本节课的重点．
三、交流
找出下列图形中的全等图形．
（见课件）
学生观察图形后容易找出全等图形．
设计这一组图形目的是为了巩固学生对全等图形概念的理解，激发学生的学习热情．
四、操作
问题1：观察图中三组全等图形，在各组图形中，第2个图形是怎样由第1个图形改变位置得到的？
问题2：请你按照同样的方法在图中分别画出第3和第4个图形．（图形见课件）
学生分组讨论后容易解决问题1，对于问题2学生先独立画图，然后展示交流，教师点评．
让学生进一步理解全等图形的特征，通过画图让学生经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，为学习全等三角形的知识作铺垫．
五、尝试
1．找出图中的全等图形．
2．请你用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形．

1．学生按要求独立思考．
2．小组内讨论．
3．展示不同的分割方法．
设计尝试的目的是为了加深学生对全等图形的理解，培养学生多角度的思考问题的方法，同时提高学生的识图能力．
六、拓展
你能把图中的等边三角形分成两个全等的三角形吗？三个、四个、六个呢？
学生积极思考、画图．
培养学生分析问题、解决问题的能力．
七、小结
老师提出问题：
1．本课我们探讨了什么问题？
　2．得到了什么结论？
　3．掌握了什么方法？
基础知识：
1．全等图形的相关概念．
2．全等图形的基本特征．
基本思想方法：
通过画图让学生感受平移、翻折、旋转等全等变换的过程．
　学生回答问题，小结本节课的收获．

通过小结充分发挥学生的主体作用，将新知纳入学生已有的知识体系，同时培养学生归纳、整理、表达的能力．
八、作业
《补充习题》P1-2
学生独立完成．
巩固本节课所学知识．
授后小记：

授课日期 月 日