资源描述
软体动物和节肢动物（1）
课 题
第三节 软体动物和节肢动物（1）
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：1、概述软体动物的主要特征。
2、概述软体动物与人类生活的关系。
过程与方法：举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
情感态度价值观：认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。
教学资源
PPT
重点难点
重点：概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
难点：举例说明双壳类动物的特征与功能相适应。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
组织教学
复 习
导入新课
师生问好！
1、线性动物和环节动物的主要特征？
2、线性动物和环节动物与人类生活的关系？
“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？
学生回答是“蜗牛”
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
讲授新课
利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？
一、软体动物——缢蛏
利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？
教师：观察缢蛏的内部结构思考：
1、贝壳的作用是什么？
2、靠什么结构运动？
3、靠什么结构呼吸？
4、缢蛏如何获取食物？
二、常见的其他软体动物
石鳖
蜗牛
乌贼
三、软体动物的主要特征是：
（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
（2）靠足缓慢运动。
（3）用鳃呼吸。
（4）在吸水和排水过程中摄取食物。
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
学生观察思考回答
学生自主学习，提高学生自主学习能力
通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
总 结
练 习
四、软体动物与人类的关系
1、水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪
2、药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉
3、 螺壳和珍珠是很好的装饰品。
4、 有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺
教师总结本节重难点
课后题，练习册
学生认真总结
学生讨论，畅所欲言
学生听总结
做习题
关于软体动物与人类关系的教学，可采用讨论归纳的方式进行。
巩固新知识
板书设计
第三节 软体动物和节肢动物
一、常见的软体动物
二、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
三、与人类的关系
教学后记
对于软体动物的特征，学生掌握的较好，但是有几种没有外壳的软体动物需要学生特殊记忆。
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