资源描述
绿色植物的蒸腾作用（一）
课 题
绿色植物的蒸腾作用（一）
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
实验课
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识
1. 观察植物的蒸腾现象，了解植物散失水分的主要部位。
2.认识叶片各部分的结构特点。
能力
通过实验，培养学生的动手操作能力。
情感、态度、价值观
培养学生实事求是的科学态度。
重
点
难
点
教学重点：叶片徒手切片的制作；显微镜下观察叶片结构。
教学难点：叶片徒手切片的制作。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、 课堂检测
绿色植物四个类群的名称、生活环境、结构特点、生殖方式、常见植物、在生物圈中的作用？表格呈现。
二、创设问题情境导入
师：你采集的叶片哪面颜色深？秋天，你观察到叶落时哪一面朝上？为什么？这些问题与叶片的结构和功能有关系，今天我们就来探究叶片的结构。
三、新知学习：
（一）自主探究：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系
提出问题：蒸腾作用的强弱与叶片面积有关系吗？
作出假设：叶片面积越大，蒸腾作用越强。
制定计划：材料器具 带叶的枝条 锥形瓶 量筒、脱脂棉、清水等
操作方案：
1.在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。
2.用量筒量取等量的清水，分别注入编号为甲乙的两个锥形瓶里。
3.将两段枝条分别插入两个锥形瓶，并用脱脂棉塞紧瓶口。
4.设计观察记录表
清水量
实验装置
初始量（毫升）
最终量（毫升）
差值（毫升）
甲
乙
实施计划：（周末参照课本完成实验）
得出结论：比较分析实验数据，得出结论_______________。
表达交流：小组交流实验结果及结论。如果不一致请分析原因。
思考讨论：
1.两段枝条进行不同的处理的目的是形成______。
2.两个锥形瓶应注入______的清水。
3.用脱脂棉塞紧瓶口的目的是__________________。
4.该实验从侧面得出：___是植物进行蒸腾作用的主要器官。
5.蒸腾作用的强弱受哪些因素的影响呢？
（二）合作探究、展示
1.观察叶片结构：
（1）阅读实验目的、要求、材料用具、方法步骤
（2）教师出示注意事项：制作叶片徒手切片时，一定用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。用毛笔蘸取最薄的一片，制成临时切片进行观察。
（3）学生动手实验。
（三）精讲点拨
1. 结合叶片结构示意图辨认叶片的结构名称
2.观察叶片上下表皮的临时装片
描述保卫细胞的形态结构以及在上下表皮的分布特点。
（一般来说，植物叶片的上表皮气孔少，下表皮气孔多。）
（四）知识迁移
1. 秋天植物的叶落下时，大多数叶片是正面朝上还是背面朝上？为什么？
（五）课堂小结：本节课让学生学会制作叶片横切面的临时切片、上、下表皮的临时制作；能在显微镜下顺利观察叶片的结构，能够用学到的知识解释生活中碰到的问题。
（六）课堂训练
布置《基础训练》P 。教师巡视学生做题情况，师生订正答案
学生以小组为单位互相提问
学生参照课本步骤课前进行实验探究，然后课堂交流
思考讨论
交流展示
学生阅读实验步骤，教师强调注意事项，动手实验
小组内交流、展示。
学生积极思考、回答问题
学生总结本节课所学知识
学生练习
5
2
5
5
10
5
3
10
板
书
教
后
反
思
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