资源描述
课题
《7.1 流动的组织——血液》教案
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
知识技能情感态度价值观
1．结合生活经验和实验观察，通过自主学习和教师点拨启发，描述三种血细胞的形态结构特点及作用
2．解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识，培养学生逐步养成理论联系实际的思维方法。
3．感知血液是体内物质运输的工具。关注造血干细胞极其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。
重点
1． 重点：血液的成分和各自的主要功能
2． 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
难点
关键
课程前准备
教师：收集几份血常规化验单；
学生：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题
教学手段：讲述、分组讨论、
教学工具：图片等
教学流程
设计意图
一、复习导新
上节课我们用显微镜观察了红细胞和白细胞。在显微镜下看到的红细胞最多。那么就请一位同学来描述一下你看到的红细胞的形态
二、新授
一）、红细胞
1． 形态
[讲解] 红细胞呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，同时含有丰富的血红蛋白。
[设问] 血液为什么是红色的？
2．血红蛋白
[讲解] 因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白在氧气含量高的地方容易与氧结合，在氧气含量低的地方又容易与氧分离。同学们想一想，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有什么功能？
3．介绍贫血的知识
[设问] 再请同学们想一下，如果一个人的化验结果显示他的红细胞数量或血红蛋白的含量低于正常值，他可能得了什么病？健康会受到什么影响？
[讲解] 关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗方法
回忆、思考
联系生活实际，开展讨论，了解贫血的症状及治疗方法
教学流程
设计意图
二）、白细胞
1． 形态、 功能
[设问] 在显微镜下看到的白细胞的形态是怎样的呢？
[讲述] 白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌侵入的部位，将病菌包围、吞噬。
2．化脓与发炎
[联系实际] 化脓与发炎
三）、血小板
1． 形态、功能
[设问] 同学们在显微镜下有没有看到血小板？
[讲解] 血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。具有凝血和止血作用。
[联系实际] 介绍有关血友病以及血栓的形成和预防
四）、小结
通过本节内容的学习，请同学们谈谈各自对血液的认识
1、血液的作用：
血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用，同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液对人体的健康和相关生理功能的发挥起着重要的作用。
随着技术的进步，人们对血液的认识不断深入，例如造血干细胞和干细胞的研究等，这方面同学们应当关注。
2、血细胞的寿命：
各种血细胞都有一定的寿命，寿命长短还不一样。
三、[反馈练习] P63
1．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采取什么方法来补充血液丢失的这些成分？
四、[课后作业]
1． 课课练
2． 关注造血干细胞及其研究进展
联系生活实际，开展讨论，分析并做出回答
结合课本图-33电镜下的血小板，感知血小板的存在，认识血小板的形态
认识血液的重要作用
通过实际运用进一步认识血液的重要组成及作用
板
书
设
计
教学反思
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