辽宁省丹东七中八年级生物《第六单元第2章认识生物的多样性》教案 人教新课标版.doc

辽宁省丹东七中八年级生物《第六单元第2章认识生物的多样性》教案 人教新课标版
●教学目标
知识目标
1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
能力目标
1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标
1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点
1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点
1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法
多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●课时安排1课时
●教学过程
自然界里的生物到底有多少，［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］多在什么地方？通过分析图表，你能得到什么样的信息还有哪些类群？从表中分析我国生物种类现状如何？偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们一定要和这种行为做斗争。
你从哪知道还有新的生物品种？试举例。从事例出发，过渡到基因多样性的概述。阅读P91页，基因的多样性。在基因的多样性里有两个事例。哪两个？那么研究生物基因的多样性意义何在？
咱们生活的地区有哪些生态系统？
总之，在各类生态系统中，生活着各种类型的生物群体。不同的生物群体要求不同生态系统。可见，生态系统是具多样性的。
好，到现在，我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们是……。它们三者的关系，你如何理解？
讨论后回答。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
［课堂小结］
●板书设计
第二章　认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因多样性
三、生态系统多样性
四、生物多样性三个层次之间的关系