广东省汕头市龙湖实验中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定教案（3） 新人教版.doc

11.2 三角形全等的判定（3）教案

二、重、难点
1．重点：理解，掌握三角形全等的判定方法：“ASA”“AAS”．
2．难点：探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用．
三、教学过程：
（一）板书标题，呈现教学目标：
1. 探索并掌握两个三角形全等的判定方法：“ASA”“AAS”，并能应用；
2．提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；培养反思的习惯，培养理性思维．
（二）引导学生自学：
阅读P11-12，并思考下列问题:
1．由探究5你得出怎样的结论？这个里的“边”有怎样的条件？
2．由探究6你得出怎样的结论？
3．你认为三个角对应相等的两个三角形一定全等吗？为什么？
（8分钟后，检查自学效果）
（三）学生自学，教师巡视：
学生认真自学，并完成P13练习.
（四）检查自学效果：
1．学生回答老师所提出的问题
2．学生检查P13练习完成情况.
注：①在学生充分交流的基础上，教师引导学生总结归纳出“角边角”或“ASA”的结论；
②通过推理证明，由“两角和其中一角的对边对应相等”的两个三角形全等，进而总结归纳出“角角边”或“AAS”的结论．
③学生举例：三个角对应相等的两个三角形不一定全等．
3. 总结三角形全等的判定方法．
（五）课堂练习：《全品》当堂检测题
（六）课堂小结
这节课通过对两个三角形全等条件的进一步探究，你有什么收获?
（七）作业
1．暗线：P15 6 ； P16 11
2.《全品》：作业手册 课时作业（四）
3. 预习课本P13-14内容，并完成第14页练习。
教学反思：