资源描述
激素调节
课题
第12章 第3节 激素调节
课型
新授课
授课时间
备课人
刘燕婷
课前准备
教师
人体的主要内分泌腺挂图
学生
预习课本；阅读小资料《激素的发现》
教学目标
ABC层：1、指出激素产生部位和主要功能。
AB层：2、说明激素概念。
教材分析处理
教学重点
激素的概念和激素分泌部位及对人体的主要功能。
教学难点
生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。
教学方法
比较、观察、归纳
教材延伸
激素的发现
技能操练目标
比较、归纳能力。
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
复习：1.嗅觉感受器位于 ，能感受 刺激。
2.味觉感受器叫 ，能感受 和
四种基本味的刺激。
3.温觉酷爱器能感受 的刺激，冷觉感受器能感受 的刺激。
一、示标。
ABC层：1、指出激素产生部位 和主要功能。
AB层：2、说明激素概念。
二、自学。
1．比较内、外分泌腺。
2．理解激素概念。
3．激素的分泌部位和对人体的主要生理调节功能。
三、导学。
1．外分沁腺有导管。
分泌腺：垂体
内分泌腺没有导管，分泌物进入血液。
功能：调节代谢，促进生长。
分泌过少：幼儿----侏儒症。
幼儿----巨人症
2．生长激素
分泌过多
成年----肢端肥大症
分泌部位：睾丸、卵巢
功能：促进生殖器官的生长和发育，激发和维持第二性征
3．性激素
分泌部位：甲状腺
功能：促进生长发育，促进新陈代谢，加速体内物质分解，
提高神经系统兴奋性。
幼儿----呆小症
成年：代谢缓慢，全身臃肿，智力减退等。
分泌过少
4．甲状
腺激素
分泌过多：体内物质氧化分解过快，心跳、呼吸快，神经系统兴奋性过高等。
甲状腺激素合成需要 碘
分泌部位：胰岛
功能：促进血糖合成糖原，加促血糖分解。
5．胰岛素
分泌过少——糖尿病
五、测标
P95—96页（ABC层）
六、补标
指导书P50—51页 一、二 、三（ABC层）
七、小结
本课重点了解各种激素在我们人体中的重要作用。
八、布置作业
收集1—2个药品标签中自信，完成P100讨论。
说现生长激素的分泌部位和生理调节功能。
学生自学P92-95页
比较内、外分泌腺的差异。
学生说出激素概念。
学生说出性激素的分泌部位和生理调节功能。
学生说出甲状腺激素的分泌部位和生理调节功能。
学生说出胰岛素的分泌部位和生理调节功能。
创设相应的教学情景，自然导入新课。
明确教学任务，适合各个层次的学生，因材施教。
设计问题，引导思考。
培养学生自我解决问题的能力。
培养学生协作合作的能力。
着重考察学生应用知识的能力
学习是一个螺旋式上升的过程。
让学生对本节课形成整体概念，也培养了学生的归纳能力。
巩固所学的知识。
教
学
反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
