湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《中国民族》教案 湘教版.doc

中国民族教案一、教学目标1、知道我国民族的构成状况。2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。二、教学重点难点：我国民族的分布及其特点。三、教学准备：1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料物品等。2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等。教学安排：四、教学过程：情境导入：播放歌曲：刘三姐。设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？播放碟片：欣赏民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。播放歌曲爱我中华我国一共有多少个民族？生：56个民族板书：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片。在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习中国的民族。二、自主学习合作探究：一学习任务一：（一）自主学习：阅读教材15页“56个民族”解决以下问题：展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。1、分布最广、人口最多的是哪个民族？2、计算汉族人口占全国人口的比例。3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？（二） 小组交流：四人一组交流以上问题，并提出疑难点： 学生回答后教师点拨：汉族人数最多，占全国人口总数的90.6%，其他55个民族占9.4%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族） 讨论题：我们应该怎样对待我们身边的少数民族朋友？ 过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。 读图回答： 1、人口超过400万的少数民族是哪几个民族？ 2、找出人口最多和最少的少数民族。 3、哪个少数民族散居各地？ 4、少数民族最多的省区？ 过渡：我国的民族分布情况如何？二学习任务二：展示：中国民族分布图、回顾看图的步骤。（一）、自主学习：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点完成以下题目。1、汉族主要分布在哪里？（东部和中部） 2、读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区壮族彝族满族傣族回族蒙古族维吾尔族藏族（二）合作探究：1、 把写有九个人口超过400万的少数民族名称并找到他们主要的分布区。2、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）6、这种分布特点有哪些有利的方面？（三）教师点拨：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。三学习任务三：、独特的民族风情（一）、自主学习：分小组展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰分别猜猜他们是什么民族？由学生自己介绍收集的少数民族的传统节日。过渡：每个小组展示的资料和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？生： （二）合作探究：民族问题对国家有没有影响？举例 教师点拨：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。提问：你知道我国民族政策的内容吗？例举生活中的例子说明。（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）三、归纳总结：学完这节课，大家对中国民族的了解刚开了一个头，请大家在今后的生活学习中继续关注，了解我国各民族的文化。你对她了解的越多，你就会更加为自己是一个中国人而感到自豪！四、巩固练习，达标测评填充图第六页附板书设计：汉族中 国 的 民 族56个民族少数民族民族分布特点：大杂居、小聚居独特的民族风情中国的民族政策五、教学反思学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）: 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。教后反思：