资源描述
地形地势特征（第1课时）
● 课标要求
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
● 教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。
4. 了解大陆架相关知识，建立维护海洋国土的意识。
● 教学策略
1．通过小组合作，读图分析，展示交流，归纳地形地势特征。
2．通过讨论分析，对地形、地势特征的影响进行评价。
● 教学模式 合作探究 目标导学
● 教学方法 读图分析、小组讨论、诱导启发。
● 教具准备 中国地形立体模型图，课件。
● 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
播放玖月奇迹《中国美》
展示我国壮丽山河的幻灯片
听音乐，品歌词，看山河风景图片
通过视听双重刺激，让学生进入学习状态
展示目标
展示目标，明确学习内容
齐读：
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3. 了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念
通过读目标，学生明确学习任务。
布置任务
自学探究
分组合作
要求同学们两分钟阅读课本22页——23页第一段：
1、一组在中国地形空白图上，把课文中的地理信息（三级阶梯名称、海拔、地形种类）填写到图中相应位置）；
2、二组绘制与课本类似的三级阶梯地形剖面简图，并补充三级阶梯海拔、地形种类到图中相应位置；
3、三组完成助学第24页学习过程一、2表格。
阶梯
地形类型
海拔
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
4、四组借助地理图册等资料找到并在空白地形图上填写三级阶梯分界的山脉。
探究流程：
1.自学课文22页——23页第一段。
2.各小组在组长的组织下开展探究活动，在教师和组长的指导下，完成小组探究任务。
3.组长指派1-2人板书板图自己的研究成果。（教师帮助一组和四组绘制中国海陆轮廓空白简图）
通过自学，初步了解我国地形地势特征。通过小组合作，从不同的角度入手，加深对基础知识的理解。
点拨巩固
一．评价4个小组的板书成果
二．结合课件，讲授：
（一）引导学生观察分析我国地势的特征。帮助学生理解三级阶梯的含义。
（二）总结：我国地势特征“西高东低，三级阶梯”。
结合教师讲解明确我国的地势特征。
教师精讲，学生结合自学与图片视频信息学习
问题引领
联系生活
西高东低，三级阶梯的地势特征对我国的气候、河流、交通、经济发展人口民族分布有哪些影响呢？ 我们分组查找资料研讨：
启发诱导：
1. 一组从对气候的有利影响和不利影响展开；
2. 二组可以研究河流的发源地，流向，以及水力发电等方面展开；
3. 三组和四组也从有利和不利方面展开研究。
查阅课本地图册等资料：
1、一组：研究对气候的影响；
2、二组：研究对河流的影响；
3、三组：研究对交通的影响；
4、四组：研究对经济发展人口民族分布的影响
培养学生的合作探究精神，和对科学知识的严谨研究态度。
师生互动
质疑提高
引导学生对各组的研究成果质疑讨论
通过交流和质疑，明确地势特征对气候、河流、交通和人口分布的影响。
让学生初步知道各自然要素之间的关系
课堂小实验
1. 一只手掌竖立对着嘴约10厘米，嘴对着手掌吹气。
2. 手掌放平，嘴对着手掌根部吹气。
感受气流的变化，理解暖湿气流在我国东部地区影响广泛的地形地势因素。
用简单的小实验来理解难以模拟的大气流动。
精讲点拨
小结提升
结合课件讲解点评学生的研究成果并总结：
对气候的影响：
我国地势西高东地向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推行，为我国广大地区带来了丰沛的降水。但是也造成了西干东湿的格局。
对河流的影响：
1.大河多发源于第一阶梯和二三阶梯交界处；
2. “水往低处流”，西高东低的地势，滚滚东流；
3.阶梯间落差巨大，蕴藏丰富的水能资源；
4.河流数目上东多西少。
对交通的影响：
一方面，自西向东流的大江大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；
另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
通过师生和生生间的交流和展示，培养学生的表达能力和各地理要素间相互联系的能力
拓展阅读
1. 有位同学说我国地形应该是四级阶梯，而且第四级阶梯的资源丰富，战略位置更为重要，你认可他的观点吗？
2.结合大陆架知识，介绍竖版中国地图，明确我国的海洋国土。
请同学们阅读课本23页阅读部分《东海大陆架》，思考刚才的问题。
让学生了解海洋国情
通过对竖版地图的介绍明确我国的海洋国土。进行爱国主义教育。
总结提高
带领学生齐读小结歌诀，
要求气势磅礴的大声读
昆祁横断一二间，大太巫雪分二三；
青藏屋脊超四千，三高三盆一两千；
五百以下丘平原，大陆架上有主权；
太平暖湿影响广，大河交通多水电。
承转
再次观察分析中国地形图图上的颜色；除了明显的三级三色之外，我们还能看到那些颜色？
说明我国的地形种类是多还是少呢？
在分成设色地形图上，不同的颜色代表不同的地形类型。
回答：地形多样。
过渡到我国地形复杂多样的学习。
展示动画
讲授新知
找一名或几名同学操作课件，
同时教师对同学们点出的景观图片和地形区做讲解。
观察课件中的景观图片，对我国的四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵形成初步的直观的印象。
景观图有助于学生对地形复杂多样的理解
图表分析
我国各种地形类型扇形统计图，指导学生找规律记忆：
山高盆平丘，从多到少记忆
比较美国平原占全国的一半，耕地面积世界第一，占世界百分之十三，来对比我国在平原和耕地上的低比重。
地形
山地
高原
盆地
平原
丘陵
占全国比重
约三分之一
约四分之一
约五分之一
百分之十二
百分之十
找规律记忆，灵活掌握繁琐数据。
难点解析
山区：山地、高原、崎岖的丘陵和盆地
计算山区的面积占全国比重，得出结论：我国山区面积广大，约占全国陆地面积的三分之二。
动手动脑
调动多种感官学习。
小结
我国地形特点：
地形复杂多样，山区面积广大。
汇总地势地形特征：
1. 地势：西高东低，三级阶梯；
2. 地形：复杂多样，山区广大。
小结提高
自主探究
小组讨论
指导学生阅读课文图文资料，
引导学生分组讨论“我国山区面积广大，对人类活动的影响”。 在组内讨论的基础上发言交流，相互补充，鼓励相互质疑。
讨论山区面积广大对生产生活的影响
小组代表总结发言：
有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业。
不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害（滑坡、泥石流等）。
通过讨论，培养学生的正反辩证分析能力。
拓展延伸
能力提升
引导学生进一步讨论：针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？
总结：
1.即要开发山区，“宜林则林，宜牧则牧……科学开发；又要注意生态环境的保护，走可持续发展的道路。
2.控制人口数量，提高人口素质；是国情的需要。
通过讨论，树立学生因地制宜、可持续发展的观念。
回扣课标
达标练习
出示课件，提问总结
阶梯
地形类型
海拔
地势特征
地形特点
第一阶梯
西高东低
，
三级阶梯
复杂多样
，
山区广大
昆仑山-祁连山-横断山
第二阶梯
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
第三阶梯
板书提纲
知识建构
地形地势特征
影响
利用
地势西高东低，呈阶梯状分布
降水丰沛
东湿西干
种植业及畜牧业林业因地制宜
东西交通
发展河运，
沿河修路
阶梯交界水能丰富
开发水电
地形复杂多样，山区面积广大
多种生产
多种农业生产方式
资源丰富
采矿、旅游
交通不便
改善交通，对外交往
耕地少
因地制宜发展经济
学生对所学知识进行梳理，形成比较清晰的知识体系。
● 布置作业：搜集我国的海洋国土的相关资料，班级内交流，以《我国的海洋》写一篇地理小论文。
● 教学反思：
本课通过播放玖月奇迹 《中国美》 展示我国壮丽山河的幻灯片导入。在教学过程中，努力把学生的自学和小组分组合作融合，在教师精讲点拨下，完成“学导练”一体的教学任务。在教学方法上，尝试让学生在看、听、说、读、写、练多重感官协调工作，从而避免进入疲劳的学习状态；追求课堂的高达标率和高参与度。
在完成基本知识地形地势特征的传授，基本读图能力和绘图能力培养的同时；这节课通过大陆架部分的学习，以及中国竖版地图的介绍，达成对学生进行爱国主义教育的目的。
● 当堂达标：
一．填空：
1.我国地势总特征是 ____高 ____ 低，大致呈______级阶梯。
2.青藏高原位于我国地势第 ____ 级阶梯，平均海拔在_____米以上；山东枣庄位于我国地势第 ____ 级阶梯；第三级阶梯的地形以 ______ 和 ________ 为主。
3.我国第二级阶梯上主要的地形为______ 和 ______。
二.选择：
1.图形记忆是地理的重要方法之一，有关我国地势特征，下列图解中相对较为符合实际的是（ ）
2..关于山区的开发利用,叙述错误的是（ ）
A.山区地形崎岖,不利于交通发展
B.植被遭到破坏后,水土流失严重
C.山区有利于发展林牧业和采矿业
D.山区有利于发展种植业
三． 读图综合
1.读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：
（1） 据图可以判断我国的地势总体特征是______________________________。
（2） 其中A是第_____级阶梯，B是第 _____级阶梯，C是第_____级阶梯。
（3） ①是______海。
2.读右图，完成下列要求：
（1）D代表的地形类型是（ ）
A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原
（2）由图中所提供的信息可以看出我国地形的特点是
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