八年级生物上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

第五单元 第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物一、知识与技能1. 知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 2知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 3识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。二、过程与方法1.通过对腔肠动物的学习，学生能够认识到自然现象。2.通过对扁形动物的学习，学生能够自主观察和学习。三、情感态度与价值观1. 交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2. 认同动物的结构特点与其功能相适应。1. 水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。2涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。3腔肠动物、扁形动物与人类的关系。腔肠动物和扁形动物的主要特征。活体水螅、水螅纵切切片、自制课件。用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，师：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。生：回答老师提出的问题。（通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 ） （一）腔肠动物师：让学生观察烧杯中的水螅及水螅纵切切片。1水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2这样的体形与捕食有什么关系？3水螅怎样捕食水蚤？4推测它是如何将水蚤消化的？5观察水螅纵切切片，总结水螅的形态结构。辐射对称的定义、水螅的形态结构及基本特征。师：刚才我们走进了水螅的生活世界，了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特征吗？生：学生分组讨论，总结腔肠动物的主要特征；联系生活实际，说说腔肠动物的价值。师：腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。生：通过观察，思考并回答老师的问题，最后总结水螅的形态结构特点。师：回答问题并分组讨论，总结腔肠动物的主要特征。（培养学生的观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力；通过总结水螅身体呈辐射对称，渗透生物的形态结构与生理功能是相适应的生物学观点。培养学生的合作能力。）（二）扁形动物师：让学生观察课本P6 图56 涡虫结构示意图。1涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？2这样的体形与运动有什么关系？3涡虫是怎样消化食物的？左右对称的定义、涡虫的形态结构。让学生分组自学其他扁形动物。师：通过对涡虫的学习，我们知道它属于扁形动物。那扁形动物有什么特征呢？扁形动物和人类又有什么关系呢？生：扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。师：观察图片，思考总结涡虫的形态结构。生：和同学讨论学习其他扁形动物生：讨论总结扁形动物的主要特征。（通过学生自己的观察总结，使他们更加深刻的理解该知识点，培养学生的自学能力。）第一节 腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（一）主要特征1身体呈辐射对称2体表有刺细胞3有口无肛门（二）主要动物水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用二、扁形动物（一）主要特征1身体呈两侧对称2背腹扁平3有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病完成本课时对应课后练习。本课是八年级生物上册第一节课，在这节课教师首先给学生对本教材进行了大概的描述，把这册课本的整体知识体系系统的介绍了一下，因为我们知道学生的好奇心的很强的，他们总想知道、本课教师应从引导学生复习已经学过的知识入手，“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物?”在学生回答的基础上，教师再进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，(学过了草履虫)其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。意图是为了让学生明确腔肠动物是多细胞动物中最低等的。腔肠动物是怎样构成的?具有什么特点?常见的种类有哪些?与人类有什么关系? 腔肠动物的主要特征是什么?这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。在教学中发现，兴趣的高与低严重影响着一堂课是否成功。如果引课时候提高了学生的兴趣、同时在教学中一直用不同的方式方法去引导着学生的思维、兴趣，那么这堂课就成功了。