资源描述
幂的乘方、积的乘方
课题
14.1幂的乘方、积的乘方
教学目标
1．理解幂的乘方与积的乘方性质的推导根据．
2．会运用幂的乘方与积的乘方性质进行计算．
3．在类比同底数幂的乘法性质学习幂的乘方与积的乘方性质时，体会三者的联系和区别及类比、归 纳的思想方法．
重点
幂的乘方与积的乘方的性质
难点
正确理解和应用同底数幂的乘法法则
教学手段方法
多媒体课件、讲练结合
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
情
境
引
入
1.提出问题：问题1 有一个边长为a2 的正方体铁盒，这个铁盒 的容积是多少？
引导学生认真思考并做题
通过练习的方式，先让学生复习乘方的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容
新
课
讲
解
问题2 根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空:
2.通过上面的探索活动，发现了什么？
3.引导学生把发现的结果引申到对于任意底数a 与任意正整数m ，n的情况。
4.带领学生小结：幂的乘方，底数不变，指数相乘。
鼓励学生大胆探索。
引导学生观察，说出引例的底数、指数，并能用乘方的概念解答问题。
在教师的引导下完成老师提出的问题，积极探索寻求规律。
用文字表示发现的规律。
幂的乘方，底数不变，指数相乘。
用算式表示发现的规律。
学生在探索练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现幂的乘方的法则，从猜测到探索到理解法则的实际意义，从而从本质上认识、学习幂的乘法的来历。让学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化），并运用自己的语言进行描述。然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义。
例
题
与
练
习
讲解和分析课本96页
例题2
（1）
（2）
（3）
（4）
学生完成课本97页练习
学生通过练习巩固刚刚学习的新知识。在此基础上加深知识的应用。
新
知
引
入
1.复习乘方的意义
2.教师提出问题：
问题3 一个边长为a 的正方体铁盒，现将它的边 长变为原来的b 倍，所得的铁盒的容积是多少？
完成老师提出的问题。引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳。
通过复习承上启下，为新课做好准备。
由乘方的意义及同底数幂的乘法得到积的乘方的运算性质，循序渐进，学生易于接受。
新
课
讲
解
例
题
与
练
习
1.根据乘方的意义和乘法的运律，探索（ab）的n次方的运算结果。
2.用式子表示发现的规律。
3.用文字表示发现的规律。
积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．
讲解复习课本97页
例题3计算
（1）
（2）
（3）
（4）
在老师的提示下完成（ab）的n次方的运算。
分组探讨所发现的规律。
积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘．
尝试用算式和文字小结发现的规律。
完成课本98页的练习
通过学生自己慨括总结，既培养了学生的参与意识，又归纳了他们归纳及口头表达能力。
通过教师有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，这是理解性质、推导性质的关键。
对题目的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力。
课
堂
小
结
（1）本节课学习了哪些主要内容？
（2）幂的三个运算性质是什么？它们有什么区别和 联系？
思考老师提出的问题，认真总结
课堂归纳总结对学生来说，可以使学生上课听讲集中，还可以归纳总结的能力。
板书设计
幂的乘方、积的乘方
复习引入
探索新知，讲授新课
例题和练习
巩固练习
总结拓展。
作业：习题14.1 1（3）（4）（5）（6） 2
课
后
反
思
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