资源描述
第五章 中国的地理差异
教学目标
1．了解我国的地理差异。
2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理
区域的范围，比较它们的自然地理的差异。
3．在地图上找出秦岭---淮河，说明“秦岭---淮河”一线的地理意义。
教学重点
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教材分析
本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。本章内容起到承
上启下的作用。本章内容共有两大部分组成：第一，我国各地在自然地理
和人文地理方面的差异，尤其是较为详细地讲述了秦岭---淮河南北的差异
；第二，我国四大地理区域的划分。主要是让学生先从宏观上感受和认识
区域地理差异就在自己身边，并初步理解区域地理的划分依据，为后面学
习区域地理做好准备。
学情分析
经过一个半学期的地理学习，大部分学生具备了一定的地理学习能力，能够
从地图中获取有用的信息，初步学会利用地理的思维方式分析问题和解决问
题，但是这两方面的能力都不完善，有待提高。列举秦岭---淮河南北两侧的
差别对部分学生来说难度不是很大，但是分析四大地理区域分界线确定的主
导因素对大部分学生来说应该是个难题。
教学过程
课前预习：教材助读，自主学习（3-5）分钟，检查预习情况。
引课：（利用多媒体大屏幕展示几个地理区域的景观）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。
如：内蒙古大草原，云南西双版纳，江南小桥流水，北国的银装素。
（板书）：第一节中国的地理差异
一、地理差异显著
1、参照图5.1分析我国的地理差异的表现及影响因素。
小结：主要表现是自然环境差异、人文环境差异。
影响因素：自然环境：纬度位置、海陆位置、地势地形。
2、秦岭——淮河一线的地理意义有哪些？秦岭－淮河是我国一条重要的地理
分界线。南方地区与北方地区分界线；800mm等降水量分界线；湿润区与半
湿润区分界线；1月0℃等温线；亚热带与暖温带分界线；黄河流域与淮河流
域分界线；水稻产区与小麦产区分界线；水田与旱田分界线。
秦岭—淮河一线南北的差异
秦岭——淮河以北地区
秦岭——淮河以南地区
一月均温
零度以下
零度以上
温度带
暖温带
亚热带
年降水量
800mm以下
800mm以上
干湿状况
半湿润地区
湿润地区
气候类型
温带季风 温带大陆性气候
亚热带季风气候
河流水文
汛期短，有冰期，流量小，季节变化大，含沙量大
汛期长，无冰期，流量大，季节变化小，含沙量小
耕地类型
旱地为主
水田为主
耕作制度
一年一熟
一年两到三熟
经济作物
小麦
水稻
森林植被
温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
土壤
棕壤
红壤
承接：出示一些地理事物，让学生进行分组
下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（从图中找出并圈出）
补充：区域的划分是根据不同的标准进行划分的，不是绝对的，也不是唯一的。
总结：这就是我国的四大地理区域：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区
二、四大地理区域
下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。
（给学生充足的时间活动，探究）——做第6页活动题，同学们可互相讨论，
交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，
并做板书。
活动完成第6页活动思考回答。
1.有相似性。
界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm 等降水量线一
致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季
风区受夏季风
影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。
②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。
③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。
④秦岭—淮河。
3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。界线C的确定，主导因素是地形因素。
课堂检测：1，2
课堂小结：
板书设计：
布置作业：
课后反思：
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