八年级地理上册 3.1“总量丰富的自然资源”教学设计 晋教版.doc

(新课标教材---晋教版*八年级地理上册)第三章<<自然资源>>
第一节“总量丰富的自然资源”教学设计
【课标要求】
节名
知识点
课程标准内容
标准
活动建议
总量丰富的自然资源
认识自然资源

举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型
搜集有关土地资源方面的资料,与俄罗斯,美国,印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例。
总量丰富,人均量少
合理利用与保护自然资源
【教学目标】
◆     知识与技能：1）举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型
2）理解我国自然资源的基本特征，知道自然资源与生产，生活的密切联系及重要性
◆过程与方法：1）通过寻找自己身边自然资源的活动，认识自然资源及其主要类型
2）运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国自然资源总量多，人均量少的特点
◆情感态度与价值观：初步确立合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。
【教学辅助手段】多媒体课件
【教学过程与方法】
多媒体课件使用：图片展示（生物，草原，森林，河流，矿产品等）从感观上让学生对自然资源的特点有所认识
一）新课导入：在生活，生产中有很多物品直接或间接来自大自然，人类能够生存发展，完全得益于大自然的贡献。大自然给我们贡献了什么？那就是自然资源。
二）实例介绍：山西是个能源丰富的省区，地下埋藏着占全国近1/5的乌金----煤炭资源。冬天已经来临，北方各地供暖成为切实关注的民生问题。煤价高扬，使政府积极采取多种形式补贴煤价，安慰民心。
（问题形成，激发兴趣）：什么是自然资源？自然资源有何特点？
（教师不需要刻意讲解自然资源的概念，而应通过举例，分析，对比，总结归纳出自然资源的两个基本属性，即自然属性和经济属性）：课堂练习---判断下列事物哪些是自然资源：
巧克力 牛奶 金刚石 森林 家俱 电脑
纯净水 湖泊 太阳能 大熊猫 梯田 水电站
（积极参与）引导学生认识土地资源，水资源，矿产资源，生物资源等主要类型，分别能够说出它们的作用。
自然资源可以永续利用吗？（举例说明可再生资源和不可再生资源的区别）
注意明确：无论哪一种资源，它的数量都是有限的，可再生资源如果不加以保护和利用，就有可能失去永续利用的特征。例证：鸟类等生物的大肆猎杀，使生物灭绝的速度加快，导致自然界生态失去平衡。
（承转）
中国是人口大国，经济发展需要资源的保障。
（多媒体展示地理数据的相关信息）
我国的自然资源总量丰富，人均不足

土地面积
矿产资源
耕地面积
河川年径流量
森林面积
世界排名
3
3
4
6
6
人均占有量与世界人均值对比
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
【信息传递】长期以来，我国延续着高投入，高消耗，低效率的粗放型经济增长方式。如我国水泥产量已占世界总产量的40%，但工艺落后，能耗高，环境污染严重。目前，我国每万元GDP（国内生产总值）的耗能量是世界平均水平的3．4倍。粗放型经济增长方式是我国资源供应紧张的重要原因之一。

三）【探究拓展】走可持续发展道路是我国必然选择
（多媒体图片展示）破坏和浪费自然资源的现象---讨论分析这些现象的影响
认识节约资源的重要性----浪费资源，制约经济发展
现在，过度包装已经成为一种商业时尚，每逢佳节，人们礼尚往来，互赠的礼物包装精美，有的包装甚至于比礼品本身都昂贵。针对这种现象，请同学们讨论分析一下
（1）       礼品包装的材料主要有哪些自然资源？
（2）       你对过度包装的现象支持还是反对？请说明理由。
（3）       你在生活中发现还有哪些浪费资源的现象？我们能为保护和节约资源做些什么？
【角色扮演】
专家：要尽快扭转高消耗，高污染的粗放经济增长方式，大力发展循环经济。
（侧重经济发展方式）
工程师：加快开发资源替代品，尤其是非可再生资源。
（侧重资源的利用方式）
企业家：加强资源的综合利用，物尽其用，增加企业利润。
（侧重生产利润的增加）
政府官员：认真执行各项保护自然资源的法律法规，依法开发和保护自然资源，走可持续发展的道路。
（侧重发展方式）
老百姓：我要拒绝使用一次性饭盒和一次性筷子。
（侧重生活节约）
三）总结
自然资源是人类社会发展的前提和条件，遵循自然规律，合理利用自然资源，走可持续发展道路，是我国经济发展和社会发展切切实实的选择。通过本节课的学习，同学们应树立科学自然观，爱护环境，节约能源。