八年级地理上册 3.1“总量丰富的自然资源”教学设计 晋教版.doc

(新课标教材-晋教版*八年级地理上册)第三章第一节“总量丰富的自然资源”教学设计【课标要求】节名知识点课程标准内容标准活动建议总量丰富的自然资源认识自然资源举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型搜集有关土地资源方面的资料,与俄罗斯,美国,印度等国进行对比。调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例。总量丰富,人均量少合理利用与保护自然资源【教学目标】 知识与技能：1）举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型 2）理解我国自然资源的基本特征，知道自然资源与生产，生活的密切联系及重要性过程与方法：1）通过寻找自己身边自然资源的活动，认识自然资源及其主要类型 2）运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国自然资源总量多，人均量少的特点情感态度与价值观：初步确立合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。【教学辅助手段】多媒体课件【教学过程与方法】多媒体课件使用：图片展示（生物，草原，森林，河流，矿产品等）从感观上让学生对自然资源的特点有所认识一）新课导入：在生活，生产中有很多物品直接或间接来自大自然，人类能够生存发展，完全得益于大自然的贡献。大自然给我们贡献了什么？那就是自然资源。二）实例介绍：山西是个能源丰富的省区，地下埋藏着占全国近1/5的乌金-煤炭资源。冬天已经来临，北方各地供暖成为切实关注的民生问题。煤价高扬，使政府积极采取多种形式补贴煤价，安慰民心。（问题形成，激发兴趣）：什么是自然资源？自然资源有何特点？（教师不需要刻意讲解自然资源的概念，而应通过举例，分析，对比，总结归纳出自然资源的两个基本属性，即自然属性和经济属性）：课堂练习-判断下列事物哪些是自然资源：巧克力 牛奶 金刚石 森林 家俱 电脑 纯净水 湖泊 太阳能 大熊猫 梯田 水电站（积极参与）引导学生认识土地资源，水资源，矿产资源，生物资源等主要类型，分别能够说出它们的作用。自然资源可以永续利用吗？（举例说明可再生资源和不可再生资源的区别）注意明确：无论哪一种资源，它的数量都是有限的，可再生资源如果不加以保护和利用，就有可能失去永续利用的特征。例证：鸟类等生物的大肆猎杀，使生物灭绝的速度加快，导致自然界生态失去平衡。（承转）中国是人口大国，经济发展需要资源的保障。（多媒体展示地理数据的相关信息）我国的自然资源总量丰富，人均不足土地面积矿产资源耕地面积河川年径流量森林面积世界排名33466人均占有量与世界人均值对比1/33/51/31/41/5【信息传递】长期以来，我国延续着高投入，高消耗，低效率的粗放型经济增长方式。如我国水泥产量已占世界总产量的40%，但工艺落后，能耗高，环境污染严重。目前，我国每万元GDP（国内生产总值）的耗能量是世界平均水平的34倍。粗放型经济增长方式是我国资源供应紧张的重要原因之一。三）【探究拓展】走可持续发展道路是我国必然选择（多媒体图片展示）破坏和浪费自然资源的现象-讨论分析这些现象的影响认识节约资源的重要性-浪费资源，制约经济发展现在，过度包装已经成为一种商业时尚，每逢佳节，人们礼尚往来，互赠的礼物包装精美，有的包装甚至于比礼品本身都昂贵。针对这种现象，请同学们讨论分析一下（1） 礼品包装的材料主要有哪些自然资源？（2） 你对过度包装的现象支持还是反对？请说明理由。（3） 你在生活中发现还有哪些浪费资源的现象？我们能为保护和节约资源做些什么？【角色扮演】专家：要尽快扭转高消耗，高污染的粗放经济增长方式，大力发展循环经济。（侧重经济发展方式）工程师：加快开发资源替代品，尤其是非可再生资源。（侧重资源的利用方式）企业家：加强资源的综合利用，物尽其用，增加企业利润。（侧重生产利润的增加）政府官员：认真执行各项保护自然资源的法律法规，依法开发和保护自然资源，走可持续发展的道路。（侧重发展方式）老百姓：我要拒绝使用一次性饭盒和一次性筷子。（侧重生活节约）三）总结自然资源是人类社会发展的前提和条件，遵循自然规律，合理利用自然资源，走可持续发展道路，是我国经济发展和社会发展切切实实的选择。通过本节课的学习，同学们应树立科学自然观，爱护环境，节约能源。