白鹅教案.docx

《白鹅》教案

教学目标：
知识与技能：
1 认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
过程与方法：
自主学习与学生合作学习。
情感态度价值观：
教育学生爱护生活中的一草一木，做生活的有心人。
重点难点 ：
从叫声和步态中体会鹅的高傲。
教学难点:
理解“净角”,感受丰子恺似嗔实喜的写作特色。

教学过程
第一学时
一【导入】回忆导入
1 看到这幅图,不免让我们想到骆宾王的《咏鹅》,谁还记得?骆宾王的这首诗突出了鹅的哪些特点?

2 是的,作者抓住了鹅的外形和动作,语言简洁,色彩鲜明,画面感强。但毕竟是儿童之作全诗18字,不可能包含更丰富的内容。我们今天 要品读丰子恺先生的散文《白鹅》就不一样了,它内涵要丰富得多,语言也很有特色,且富有童趣。

二【讲授】了解作者及写作背景
1上学期我们学过丰子恺先生的文章《山中避雨》还记得他吗?谁来说说作者.

2老师这儿也有对作者及写作背景的收集和整理,(出示课件),可以自由的小声的读一读。

三【活动】读课文，理解课文
1 课前的预习让我们解决了本文的生字,初步感知了课文的内容,请大家再读课文,边读边思考作者笔下的鹅给你留下的最深印象是什么?

2 谁能用自己的或是书本上的一个字或一句话来表达一下。

3我也有同感,那作者是从哪些方面来表现白鹅之傲慢的?请大家相互交流,结合文中的词,句,加以分析,请大家拿出笔自己先从文中找一 找,并把你找到的最能体现鹅之傲慢的词或句与你周围的同学分享,并完善。

4 请人说,老师板书。
5 老师也想自白鹅的叫声入手,找了相应的句子来展现白鹅的傲慢但我对文段文字有所加工,请愿意读的同学齐读一下这段文字。

6 挺好的,你们发现老师的段文字与原文有何不同呢?你觉得哪段文字好? 为什么?

7 对,原文用了对比的写作手法,请看我们对这种写作手法应该不陌生吧,谁能举一例。

8 找找课文中还有哪里也用了对比的手法?请人说。

9 教师总结。

10 作者用形容人的词语来描绘鹅,把鹅也写得富有灵性,其实长长的脖子和”扎扎“的叫声是鹅的生理特点,从容不迫的步态和三眼一板 的吃相反映的是鹅的生活习惯,这些都是动物的本能,与性格无关,但作者将其说是傲慢性格的表现。显然是吧鹅当成了自己的密友,读来 让人倍感亲切,因此,即便”傲慢“原为贬义,但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时,字里行间却透露出另一种情感,作者对白鹅怀着的是 一种怎样的情感?

11 对,作者和家人喜爱这只白鹅,怀念这只白鹅,那么还有什么别的原因吗?

12 齐读最后两句话,我们如何理解?

(结合背景,相互交流)
13 说说本节课你的收获。
四 教师小结

五【练习】拓展
丰子恺笔下的这只大鸟一定勾起了你对”它“的思念吧,请同学们相互说说你记忆中的它。