比及比例(三)教案.doc

比和比例（三）复习课主备人：庙头小学学校张双燕 审查人：韩凤霞教学内容：教材练习十七37题。教学目标：1、 通过回忆复习比例尺的意义及比例尺的分类；2、 会用比例尺解决问题；3、 用比例知识解决问题；4、 用正、反比例知识解答应用题的方法步骤。教学重难点：重点：比的意义和性质及求比值和化简比的方法。难点：求比值和化简比的方法。教法：教师通过回顾复习引导学生完成本节课目标学法：学生通过回忆、观察、思考，感知，举例分析，总结的方法进行学习教具：教材及投影学具：常规学习用具 教学过程：第一步：导入定向1、 谈话导入：同学们，昨天我们复习了有关比和比例的基础知识，今天我们将继续复习有关比例的解决问题。2、出示学习目标：（1） 掌握比例尺的意义及分类；（2） 会用比例尺解决问题；（3） 会用正、反比例解决问题；（4） 掌握正、反比例解答应用题的方法。 第二步：自主学习 1、自学前的指导（1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学内容，自学提纲，自学方法，提出自学要求要求：在规定时间内完成相关学习任务 2、学生自主学习（7分钟）（1）学生按照自主学习单上的内容自主学习。（2）老师巡回指导。第三步：合作展示：1、 小组交流自学中个别不会的问题；2、 老师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。3、 展示组内成果，老师根据各组结果有计划、有针对性地安排展示自学结果。第四步：归纳提升 （1）引导学生认真关注各组学生展示合作学习结果。（2）教师引导学生解决共性问题。（3）引导学生质疑、答疑、点拨。A、学生质疑：你还有什么不明白的问题？ B、老师质疑，解决预设问题。预设问题：1、比例尺的应用：实际距离=图上距离比例尺 比例尺=图上距离实际距离 2、比例尺的前项都是1（ ） 缩小的比例尺的前项一般是1，但放大的比例尺的前项却不是1.(4)老师简要梳理本节知识点。第五步：检测反馈约15分钟（1）发课堂检测单 （2）要求学生独立做题，在规定时间内完成。（3）评改纠错，在组长指导下纠错到位（兵教兵）。 第六步：总结拓展约3分钟1、 通过这节课，你有什么收获？还有哪些不清楚的地方？2、 老师引导学生梳理、归纳本节知识点及之间关系。本节课我们主要复习了比例尺的意义及分类，用比例及比例尺解决问题，按比例分配和用正反比例解决实际应用题的方法和步骤：（1） 分析数量关系，判断成什么比例。（2） 找等量关系，如果是成正比例，则按“等比”找等量关系式；如果是成反比例，则按“等积”找等量关系式。（3） 列比例式。设未知数为，并代入等量关系式，得出正比例式或反比例式。（4） 解比例。（5） 检验，并写出答语。教后反思：比和比例（三）自主学习单主备人：庙头小学张双燕 审查人：韩凤霞1、 自学内容：教材练习十七37题。2、自学提纲完成教材85页练习十七第3、4题，掌握按比例分配问题的解决方法；完成教材85页5题，掌握用比例知识解答应用题的方法；完成教材85页第6题，会用比例尺解决问题；完成教材85页7题，总结用正、反比例知识解答应用题的步骤。一定要看清图，再进行判断。3、自学方法： 理解题意分析问题总结方法4、自学效果：优等生5分钟完成自学提纲14 自我评价：优秀良好及格中等生6分钟完成自学提纲14 自我评价：优秀良好及格学困生7分钟完成自学提纲14 自我评价：优秀良好及格5、我要提问（质疑）：比和比例（三）课堂检测单主备人：庙头小学张双燕 审查人：韩凤霞一、 基础知识：1、图上距离3厘米表示实际距离180千米，这幅图的比例尺是（ ）。一幅地图的比例尺是图上6厘米表示实际距离（ ）千米。实际距离150千米在图上要画（ ）厘米。2、从甲地到乙地，一辆汽车如果每小时行60千米，6小时能到达，如果每小时行90 千米，几小时到达？“从甲地到乙地”是指（ ）一定，（ ）和（ ）成（ ）比例。比例式：3、从甲地到乙地，一辆汽车如果每小时行60千米，6小时能到达，如果要4小时到达，每小时应行多少千米？“从甲地到乙地”是指（ ）一定，（ ）和（）成（）比例。比例式：4、一本笔记本，小明买了8本花了52元，如果买12本，要花多少钱？（）一定，（）和（）成（）比例。比例式：5、一本笔记本6.5元，小明买了8本，如果这些钱买每本5.2元的笔记本，能买多少本？“如果这些钱”是指（）一定，（）和（）成（）比例。比例式：二、综合能力根据下面的条件列出比例，并且解比例1 96和X的比等于16和5的比。2 45 和X的比等于25和8的比3 两个外项是24和18，两个内项是X和36。三、拓展延伸：在比例尺为1：6000000的地图上，量得两地间的距离为10cm，甲、乙两列火车同时从两地相对开出，6小时后相遇，已知甲、乙两列火车的速度比为11：9，两车相遇时，甲车行了多少千米？4