高中生物必修三5.2生态系统的能量流动教学市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎走进生物课堂探索生命奥秘,山东泗水试验中学 刘贵成,第1页,复习回顾：,判断下面哪个生态系统是湿地生态系统、城市生态系统、森林生态系统、农田生态系统、海洋生态系统和草原生态系统。,第2页,第3页,森林,生态系统,草原,生态系统,湿地,生态系统,城市,生态系统,农田,生态系统,海洋生态系,统,第4页,牛,兔,人,鹰,植物,第5页,牛,兔,人,鹰,植物,动动手,1,、请你将生态系统中生物能组成食物链写出来。,2,、它们之间这种联络因什么而建立起来？,植物 牛 人,植物 兔 人,探讨：,每个营养级所获取能量起源是什么，它们之间又是怎样传递？,植物 人,植物 兔 鹰,第6页,第,2,节 生态系统能量流动,第7页,教学目标,知识与能力：,、分析生态系统能量流动过程与特点。,、概述研究能量流动意义。,、尝试调查农田生态系统中能量流动情况。,教学重点：,生态系统能量流动过程与特点,教学难点：,生态系统能量流动过程与特点,第8页,一、能量流动概念（自主学习,93,页内容，完成以下问题）,什么叫生态系统能量流动？,能量流动是指生态系统中能量,输入、传递、,转化和散失,过程。,思索：,能量是怎样流动？从哪里开始研究？,第9页,生态系统能量起源：,太阳光能,2.,起点：渠道,:,食物链和食物网,生产者,3.,流经生态系统总能量：,生产者所固定太阳能总量,(,约占,1%),5.,去路：,呼吸作用消耗,被下一营养级生物所利用,被分解者所利用,二,.,能量流动过程（,自主学习教材第,94,页,并分析下面问题）,4.,起源：,生产者,消费者,太阳光能,前一营养级,5.,各营养级能量去路有哪些？,请以,生产者,(,第一营养级,),为例说明,.,生态系统能量起源是什么？,2.,能量流动起点和渠道是什么？,3.,流经生态系统总能量是什么？,4.,各个营养级能量起源又是什么？,第10页,能量输入,1.,下面生态系统所需要能量主要来自于哪儿,?,生物圈,号,太阳,思索,第11页,能量输入,思索,2.,在生态系统中哪种成份能够利用光能,?,3.,生产者是经过什么方式利用光能,?,流经生态系统总能量是生产者所固定能量。,生产者,光合作用,化学能,生态系统能量流动是从,开始。,生产者固定光能,无机物,有机物,第12页,能量传递、转变和散失,能量在第一营养级中改变,生产者,（植物）,初级消费者,（植食性动物）,呼吸作用,用于生长,发育和繁殖,分 解 者,遗体 残骸,ATP,热能,（散失）,生命活动,第13页,初级消费者,摄入,初级消费者,同化,用于生长,发育和繁殖,次级消费者,摄入,分,解,者,利,用,遗体,残骸,粪便,呼吸作用,散失,呼吸作用,散失,能量在第二营养级中改变,能量传递、转变和散失,第14页,总结提升（一定时间内能量去路）,第15页,能量在生态系统中流动过程：,生产者,（植物）,初级消费者,（植食性动物）,次级消费者,（肉食性动物）,三级消费者,（肉食性动物）,分 解 者,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,能量流动过程,推测：能量在沿着食物链传递过程中是逐步降低。,第16页,尤其提醒：,第17页,针对训练：,1,流经一个生态系统总能量是（）,A,生产者用于生长、发育和繁殖总能量,B,流经各个营养级能量总和,C,各个营养级生物同化能量总和,D,生产者固定太阳能总量,2,相关生态系统中能量流动叙述，不正确是（）,A,生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上能量,B,生态系统中能量几乎全部来自太阳能,C,生态系统离开外界环境能量供给就无法维持,D,生态系统中能量流动是单向流动和逐层递减,D,A,第18页,赛达伯格湖能量流动图解,三、能量流动特点（,自主学习书本,95,页,）,第19页,能量流动特点,1,、能量在流动过程中是逐层递减。,能量在相邻两个营养级间,传递效率大约是,10,20,。,某一个湖能量金字塔,第20页,你知道吗？,生态系统中能量流动普通不超出,4,5,个营养级。为何？,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,第六营养级,A,1,5,A,1,25,A,1,125,A,1,625,A,1,3125,A,(0),0.00032 A,第21页,能量流动特点,1,、能量在流动过程中是逐层递减。,能量在相邻两个营养级间,传递效率大约是,10,20,。,2,、生态系统中能量流动是单向。,生态系统须源源不停地输入能量！,第22页,1,、先吃鸡，再吃玉米。,2,、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下蛋，最终吃鸡。,请同学们帮他出出主意，选择哪种生存策略能获取最多能量，维持更长时间来等候救援。,第23页,1,、先吃鸡，再吃玉米。,2,、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下蛋，最终吃鸡。,动动手,写出两种策略中所包含食物链。,第24页,策略,1:,玉米,策略,2:,玉米,人,为了让你维持更长时间来等候救援，我们应选择,策略,1:,人,鸡,玉米,人,第25页,针对训练：,3,在一个生态系统中，已知初级消费者和次级消费者个体数分别为,N,1,、,N,2,，个体平均重量是,M,1,、,M,2,，则以下四项中正确是（）,A,N,1,M,1,N,2,M,2,B,N,1,M,1,=N,2,M,2,C,N,1,M,1,N,2,M,2,D,N,1,M,1,N,2,M,2,4,右图所表示食物网存在于某相对封闭生态系统，若甲（生产者）固定太阳能为，能量传递效率为,10,，则丁取得能量（）,A,等于,10,-1,B,等于,10,-2,C,少于,10,-1,D,多于,10,-1,A,C,第26页,粪便,秸秆,农作物,人,牲畜,燃烧,污染环境、影响飞机起降等。,四、研究能量流动实践意义,（,自主学习书本,96,页,）,1,、使能量得到最有效利用。,饲料,沼气池,粪便,燃料,沼渣,农田,生态系统,第27页,研究能量流动实践意义,1,、使能量得到最有效利用。,桑基鱼塘,“,桑基鱼塘”设计理念是从人类所需出发，经过能量多级利用，充分利用流经各营养级能量，提升生产效益。,第28页,研究能量流动实践意义,1,、使能量得到最有效利用。,2,、使能量连续高效地流向对人类最有益部分。,第29页,针对训练：,5,依据生态学原理，要使能量流经食物链总消耗最少，人们应采取哪一个食物结构（）,A,以禽类、蛋类为主,B,以淡水养殖鱼虾为主,C,以谷物和植物蛋白为主,D,以猪肉等家畜肉类为主,6,稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不停去除肉食性“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了（）,A,保持生态平衡,B,保持生物群落单一性,C,调整能量在生态系统中流动方向,D,使物质能够尽快地循环流动,C,C,第30页,能量流动,概念：,生态系统中能量输入、传递、转化和散失过程,过程,能量源头：,流经生态系统总能量：,生产者固定太阳能总量,路径：食物链或食物网,特点,单向流动：,逐层递减：,沿食物链方向由低营养级流向下一营养级,传递效率为,10%,20%,。,研究意义,调整生态系统中能量流动关系，使能量连续高效流向对人类最有益部分。,太阳能,小 结,第31页,课堂达标训练,:,1.,流经生态系统总能量是指,(,),A.,照射到该生态系统内全部植物体叶面上全部太阳能,B.,射进该系统全部太阳能,C.,该系统全部生产者所固定太阳能总量,D.,生产者传递给消费者全部能量,c,2.,假设一个生态系统总能量为，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所取得能量应为（）,A.,和,B.,.,和,.,C.,和,.,D.,和,C,一、选择题（每小题,10,分，共,70,分）,第32页,3,初级消费者体内能量，其去路不包含以下哪项,(,),A,用于本身生命活动,B,被第二营养级其它生物取得,C,经过呼吸作用消耗,D,被分解者分解,4,关于生态系统能量流动叙述，不正确是,(,),A,流经生态系统总能量是绿色植物所固定太阳能总量,B,生态系统中流动能量不包含各营养级呼吸量,C,生态系统能量流动是单向、不循环,D,在生态系统中能量流动是逐层递减,B,B,第33页,5,如图所表示食物网中，假如猫头鹰食物有,2/5,来自兔子，,2/5,来自鼠，,1/5,来自蛇。那么猫头鹰若要增加,20 g,体重，最少需要消耗植物,(,),A,600 g B,900 g C,80 g D,800 g,6,据图判断，以下叙述不符合生态学原理是,(,),A,物质经过多级利用，实现了良性循环,B,每一级生产步骤都取得产品，提升了生态经济效益,C,因为食物链延长，能量逐层损耗，系统总能量利用效率降低,D,因为各级产物都能够利用，降低了废物和污染,7,大象是植食性动物，有一个蜣螂则专以象粪为食。设一头大象在某段时间内所同化能量为,107 kJ,，则这部分能量中可流入蜣螂体内约为,(,),A,0 kJ B,106 kJ,C,2106 kJ D,3106 kJ,B,C,A,第34页,二、非选择题（每空,5,分，共,30,分）,8,下列图表示在生态系统中，能量流经第二营养级示意图，请分析回答。,(1),图中,A,表示,_,；,B,表示,。除了图中所表示，第二营养级同化能量还有一部分,。,(2),从图中能够总结出能量流动特点是,、,。,(3),人类对生态系统能量流动进行调查研究，其意义是,。,初级消费者同化,(,能量,),用于生长、发育和繁殖,(,能量,),在细胞呼吸中以热能形式散失能量,单向流动,逐层递减,使能量连续高效地流向对人类最有益部分,第35页,谢谢指导,第36页,