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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,人民音乐家,聂 耳,甘肃 白银 李凤阁,1/27,作者介绍,聂耳,(19121935),是我国无产阶级革命音乐奠基者。,自幼受到故乡花灯、滇剧等民间音乐熏陶，能演奏各种民族乐器。,1927,年考入云南第一师范后，参加北平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并组织了中国新兴音乐研究会。,1933,年加入中国共产党，开始主动为左翼进步电影、戏剧配乐作曲。他作品富有鲜明民族特征和时代精神感召力，被誉“革命音乐开路先锋”，其中,义勇军进行曲,解放后被定中国国歌。,2/27,作品介绍,金蛇狂舞,属民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲倒八板，1934年聂耳依据民间乐曲倒八板整理改编，并易名为金蛇狂舞，而且亲自指挥灌制成唱片,。,3/27,作品观赏,金蛇狂舞结构精练紧凑，乐曲利用三段体结构，由三个段落重复循环组成，采取了民间吹打乐演奏方式，,旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，,简练明快配器将音乐欢快旋律和热烈气氛表现得淋漓尽致,。,4/27,解释曲名及分析音乐要素,1),金蛇,比喻龙舟；,2),狂舞,比喻龙舟争先恐后比赛面,3),速度,很快,4),快速度表现一个什么气氛,热烈,5),乐曲中用什么乐器表达这种热闹场面,大鼓和钹。,5/27,三段体结构,又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见乐曲形式，是由两个同等主要结构（乐理上称为“A段”和“B段”），组成了一个含有三个“段落”曲体，其中第一及第三段能够是完全相同或近乎相同内容，第二段则和第一段形成出强烈对比，形成了“A-B-A(或 A)”结构。,三段体能够再细分为单三段体和复三段体。单三段体中每一个部分都是一个单独乐段。而复三段体中，A段和B段能够再分拆为一个独立三段体。,金蛇狂舞,属于复三段体。,6/27,全曲结构分析,复三段体结构,A -B -A,a a a,b b b”,a a”a”,7/27,第一小段,思索,（1）在这段音乐中，你听到了什么声音？,（2）经过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样作用？,8/27,9/27,10/27,用来鼓舞士气统一划船节奏,。,11/27,假如你是鼓手，你会敲击怎样节奏为队员加油鼓劲呢？,1,）请学生创造鼓点节奏,2,）,模仿鼓点节奏,x x,xx,|,ox,x|,（学生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）,12/27,第二小段,思索,（,1,）经过观赏第二乐段，你感到乐曲基本情绪是怎样？,（2）依据观赏感受以及个人想象，你以为第二乐段表现基本情境用了哪些打击乐器？,13/27,听一听 想一想,锣和鼓加紧了速度、增加了力度、情绪奔放热烈，将乐曲推向了高潮,。,14/27,合作探究,边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”地方用恰当节拍打出来。,15/27,螺丝结顶,是中国民间音乐手法中非常有特色一个,方法。指乐曲上下句之间保持一应一答关系。乐句长度逐次递减，而音乐情绪逐步高涨,。,16/27,合作探究,边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”地方用恰当节拍打出来。,17/27,表现什么场面？,回想下它与哪段相同？又有什么不一样？,与,A,段相同，不一样是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。,表现是快到终点，龙船冲刺场面。,18/27,第三小段,思索,（,1,）音乐情境是什么？,（,2,）第三乐段与第一乐段是否相同？,19/27,作品总结,金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，之所以称为金蛇狂舞，是因为全曲表现了我江南一带，端午节耍龙舟热闹场面：划手们飞快地划着浆，急促锣鼓增添了热烈气氛；龙舟像箭一样地飞速前进，好像一条条金龙在水中急驶。展现了你追我赶快张而欢跃景象。,20/27,毕业歌,21/27,歌曲背景,这首旧中国最负盛名毕业歌，作于,1934,年，它是电影,桃李劫,主题歌，同时也是一首进行曲格调歌曲。经历过红色激荡岁月人们，一提及,毕业歌,总是赞不绝口，“歌词和旋律都非常好，听过几次后便一辈子也忘不了。”,22/27,影片讲了一对新毕业青年学生参加工作以后理想不能实现，逐步落得家破人亡故事。,毕业歌,就是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时唱，,毕业歌,昂扬奋发调子极好得渲染了影片开端情绪，使人颇涉遐思。年轻激情，爱国深情，以及二十来岁人所特有那种目空一切、犹豫满志感觉。即使不一样时代环境改变很大，但年轻心是相通，一样轻率，飘逸，炽热。,23/27,以后伴随故事地改变，,毕业歌,旋律几乎消失了，直到最终，男主人公身陷囹圄，老校长来看他时，,毕业歌,含糊地飘起，使悲剧情绪迅即加强，观者恸不可已。假如只是一个人悲惨故事，其悲感是有限，而,毕业歌,浮荡，使人感觉受伤害是全部些人年轻之梦，这正是,毕业歌,在,桃李劫,这部影片中感染力所在。,24/27,歌词是自由体新诗，采取关键音调贯通发展多段体结构，将全曲分为四段。经过顺着语势旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，到达了整体统一与平衡。,第一段：音乐含有号召性，象警钟声声。,第二段：音乐是宣誓性，展现了有为青年志向和理想。,第三段：音乐以高昂音调，开阔节奏，突出了民族自救气势。,第四段：音乐也是含有号召性。但较第一段，音乐更为急迫，更为热情呼吁。使全曲在高昂、激越气氛中结束。,25/27,“,同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下兴亡！,”,而今，耳边响起这首歌激荡旋律，依然令人热血澎湃。这首歌曲不停激励着一代又一代青年学生为祖国发展而奋发图强，主动投身到社会建设事业当中，为民族发展贡献自己力量，而这股力量源于曲谱中有着年轻人筋骨节奏和昂扬青春，也源于歌词抓住了年轻人情思特质，更在于词曲结合得自然，传递出那种年轻感觉，含有永恒魅力。,26/27,思索题,毕业歌,中多处采取了休止符、丰富句式和短句，请问这对塑造音乐形象有什么作用？,使音乐含有短促有力气魄，造成急速气势，富于青春活力和战斗精神。塑造了一个斩钉截铁形象，虽有停顿，但其中有振臂高呼力量。,27/27,