大二班纸牌游戏.doc

京口区幼儿园教学活动评价表

单位名称
江苏大学幼儿园
主题名称

课题名称
纸牌游戏
领域
数学
评课人
时间

年龄班
大班
执教教师
活动目标
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备
扑克牌两幅
重点
在纸牌游戏中，会进行逻辑推理。
难点
游戏能猜出两种花色的牌
活动流程
教师策略
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌
（一） 通过线索，找出答案。
1、教师在黑板上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？
4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二） 幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。教师“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？

活动评价
今天进行的这个活动，开始的时候是常见的具有魔术功能的这样的游戏形式和孩子互动，第一个环节，让孩子来猜一猜这些扑克到底少了那一张，魔术师是怎样猜到的，整个个过程中让孩子们自己去猜一猜，让孩子们理解原来所有牌中按照数序可以进行猜测。其次当缺少那张牌，那运用这样的经验之后，开展第二个环节，猜哪一张扑克的游戏，我们的小朋友就需要通过老师大了或者小了这样的暗示来猜测什么牌是需要的，什么牌不需要的，拿在1-20这样的数序中，大班孩子应该比较熟悉，所以王老师说小了的时候汉子们很久直到3是不要的，但是大班孩子思维过程中可能还没有借鉴到3是不要的比3还要小的也不要，这样一个因果关系，所以今天的活动过程中，王老市常常和孩子们说出了这张牌还有那张牌是不要的，通过这样的问题，激发孩子更多的思考，在这样的互动过程中， 比他还要小的也不要，这样一个道理。在最后一环节，出示两种花色1-10，感觉孩子突然有兴趣，但也是有难度的，在这个过程中，还需通过多次活动跟孩子们进行这样的游戏，帮助他们更好的猜测，但今天的活动，王老师有点着急去问，有没有可以犯更多的牌，可能跳跃了孩子的现有水平，如果有更多的经验积累，发现更好的办法，可以拍出更多的牌！