小学数学人教2011课标版二年级《直角的初步认识》教学设计.docx

角的初步认识教学设计课题名称：角的初步认识姓名：蒋桂胜工作单位：湖南省道县第六小学学科年级：二年级数学教材版本：人民教育出版社一、教学内容分析（从生活中发现角，认识角，初步建立角的概念，知道角各部分的名称。）二、教学目标（1、学会用直尺画角，体会角的大小与边叉开的大小有关。2、认识角，知道角各部分的名称。 ）三、学习者特征分析（ 学生生活中能经常见到角，认识角不难。但角的大小与边长短及叉开大小的空间观念不足。）四、教学过程（一、情境导入1，出示校园图片，找学过的图形。2、介绍新的图形朋友-角。二、探究新知（一）在主题中找角。（二）教学例1。1，从实物中抽象出角。2，认识角各部分的名称及特征。3，判断角。4，找生活中的角。（三）操作，认识角的大小。1、折角。2、做活动角。3，认识角的大小与边叉开的程度的关系。（四）教学例3：画角。三、课堂小结）五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1、出示图片（学校的图片、角的图片）学生主动找学过的图形通过熟悉的场面引入主题，吸引学生注意力，还通过画面过渡到新知 2、出示实物三角尺学生找找看看摸摸画画辨辨让学生从直观到抽象理解什么是角，角有什么特征 3、折角学生参与折角活动体会角的大小与角的两边的关系六、教学评价设计（ 1，认识角，知道角各部分的名称。2、知道角的大小与角的两边的关系。） 七、教学板书（ ）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。