小学数学人教2011课标版二年级《直角的初步认识》教学设计.docx

角的初步认识
教学设计
课题名称：角的初步认识
姓名：
蒋桂胜
工作单位：
湖南省道县第六小学
学科年级：
二年级数学
教材版本：
人民教育出版社
一、教学内容分析（从生活中发现角，认识角，初步建立角的概念，知道角各部分的名称。 ）

二、教学目标（1、学会用直尺画角，体会角的大小与边叉开的大小有关。2、认识角，知道角各部分的名称。 ）

三、学习者特征分析（ 学生生活中能经常见到角，认识角不难。但角的大小与边长短及叉开大小的空间观念不足。）

四、教学过程（一、情境导入1，出示校园图片，找学过的图形。2、介绍新的图形朋友-角。二、探究新知（一）在主题中找角。（二）教学例1。1，从实物中抽象出角。2，认识角各部分的名称及特征。3，判断角。4，找生活中的角。（三）操作，认识角的大小。1、折角。2、做活动角。3，认识角的大小与边叉开的程度的关系。（四）教学例3：画角。三、课堂小结）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计  
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、出示图片（学校的图片、角的图片）
学生主动找学过的图形
通过熟悉的场面引入主题，吸引学生注意力，还通过画面过渡到新知
2、出示实物三角尺
学生找找看看摸摸画画辨辨
让学生从直观到抽象理解什么是角，角有什么特征
3、折角
学生参与折角活动
体会角的大小与角的两边的关系

六、教学评价设计（ 1，认识角，知道角各部分的名称。2、知道角的大小与角的两边的关系。）

七、教学板书（

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