小学数学2011版本小学四年级三角形的特性例1.docx

第九周第一课时
课 题
认识三角形
学 习
目 标
1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。
2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 
3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。
教学重、难点
理解理解三角形的特性；会在三角形内画高。
学习准备
小棒 钉子板
教学课时

学 习 过 程
时间
二次备课
一、联系实际，引出课题感知三角形
1．谈话导入。
2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。
3．教师展示三角形在生活中应用的图片。
谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？
（板书课题：三角形的认识。）
二、动手操作，探索新知
1．动手制作三角形，概括三角形定义。
（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）
（2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。
（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？
（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。
（5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。
（6）判断练习。
2．理解三角形的底和高。
（1）情境创设。
“美丽的黄河上有一座银滩大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”
（2）课件出示银滩大桥实物图和平面图。
 （3）学生在平面图上试画出测量方法。
 （4）学生展示并汇报自己的测量方法。
 （5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。
（6）师生共同学习三角形高的画法。
 （7）学生练习画高。
 3．认识三角形的稳定性。
 （1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
 （2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。
 （3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。
 （4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。
 （5）欣赏三角形在生活中的应用。
三、总结本课内容
 1．学生说说本节课收获。
2．教师总结。

课后
反思
本节课学生通过动手操作，认识了三角形，知道了三角形的特性，理解了三角形的底和高。并会画三角形的高。但是有关三角形的稳定性在生活中的具体应用知道的还不是很多，所以有待于强化学生将数学与生活紧密联系的意识。