自尊自立教案.doc

自尊自立
初一政治组：王娟娟
教学目标：
知识目标：了解自尊的含义，懂得我们树立自尊精神的必要性和意义。
能力目标：通过对自尊的含义和意义的分析，提高分析问题的能力以及自立处理问题的能力。
情感态度和价值观目标：在了解自尊自立的含义和意义的基础上，树立自尊自立的精神。
教学重难点：理解自尊的含义
教学方法： 启发式 提问式 讨论式
教具使用： 多媒体
教学反思：
教学过程：
[导入] 通过配乐诗朗诵《人的自尊》让学生体会自尊对人的重要性，有时候 ，一句无意的话，如刀如剑，刺伤人，刺伤的不是皮肤，而是里面最深处，它的名字叫自尊。从而引出我要做一个自尊的人。
[新课] 第一站 自尊自立
出示学习目标：1. 自尊的含义
2. 自尊的意义
一、自尊的含义
学生自渎课本99页至103页，读完后做练习《自尊行为大扫描》（见多媒体）
（学生做完并回答问题）
教师总结：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱。这是自尊的第一个表现：自我尊重和自我爱护。
学生继续做练习并回答……
教师总结：这说明，人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重和爱护的心理。而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。这是自尊的第二个表现：期望受到他人、集体和社会对自己尊重和爱护。
1. 自尊的定义——自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理需要。
2. 自尊的基础——对自己的正确认识和评价。
活动一：《小品表演》
学生分析小品中每一位同学的表现并得出结论。（多媒体显示答案）
教师总结：小品中有4位同学没有正确认识和评价自己，因而走入了自负、虚荣、自卑、自恋的误区，所以我们要做一个自尊的人就要正确认识和评价自己。
3. 自尊不等同于自卑、自负、虚荣、自恋。
教师总结：这是我们学习的第一个问题：自尊的含义，它包括三部分，自尊的定义，自尊的基础以及自尊与自负、虚荣、自卑、自恋的区别。（多媒体显示）
活动二：《识记比赛》（学生记忆所学问题）
过渡：从刚才的学习中我们知道了自尊是什么，那么自尊对我们有多重要，为什么人要有自尊呢？请同学们自读课本103页至结束，思考这个问题。
二、自尊的意义
活动三：《课堂讨论》
给出学生四组材料，结合刚才自学，分析并归纳出自尊的意义。（材料见多媒体）
小组代表发言，得出结论。
教师点拨： 1. 自尊是一个人之所以为人所必备的操守。
从材料一的名言赏析中我们可以看出，人不同于动物，很重要的一点在于人具有人格和尊严，自尊是一个人的灵魂，是人之为人最根本的东西。
2. 自尊是赢得他人尊重的前提。
人都希望得到别人的尊重，它的一个重要前提就是人先要学会尊重自己，只有自尊的人才会被他人尊重。《晏子使楚》中晏子之所以能得到楚国人的尊重凭借的就是自尊。
3. 自尊是一个人前进的动力，是实现成功人生的重要条件。
自尊会激发人积极向上，会催人奋发图强，会让人不畏艰险，实现成功。哈默先生和小强的故事正说明了这一点。
4. 自尊是一种民族精神，是一个民族自强的基础。
自尊才能产生爱国精神，童第周和孙天帅的举动不仅仅是在维护个人的尊严，更重要的是在维护中华民族，中国人民的尊严。
活动四：学生集体朗诵诗歌《中国人,不跪的人》
升华主题：做一个人，有一样很重要的东西需要捍卫，那就是自尊；做为一个民族，同样有一样很重要的东西需要捍卫，那就是民族和国家的尊严。孙天帅的事迹告诉我们中国人是顶天立地的人，中国人对谁也不跪，永远也不跪！同学们，我们要从小做有自尊的中国人。
活动五：《识记比赛》（学生记忆所学问题）
课堂小结：这节课我们共学习了两个问题，第一个是自尊的含义，要求大家识记什么是自尊以及它的基础，了解自尊与虚荣、自恋等的区别。第二个问题是自尊的意义，前三点是从个人的角度来讲的，第四点是从民族、国家的角度来讲的，要求我们掌握。那么到底如何拥有自尊呢？下节课我们再继续学习。
课堂训练：《考考你！》（见多媒体）
板书： 自尊自立

1． 定义 1．操守
2．前提
2．基础 二、自尊的意义 3．动力，重要条件
一、自尊的含义
3．区别 4．民族精神，自强基础