1、 两位数减一位数和整十数教学设计芜湖市育红小学 张跃一、创设情境， 生成问题1、复习2、创设情境同学们，告诉大家一个好消息：一年级的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。（出示情境图） 师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答） 有35本故事书，借出2本。 有35本动漫书，借出20本。 3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？ （1） 还剩多少本故事书？ （2） 还剩多少本动漫书？ 4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？ 展示大家列的算式：352= 3520= 二、学导结合，探究新知1.学习两位数减一位数 师：我们先来解决第一道
2、题，352得多少，应该怎样口算呢？ 师：下面我们先借助纸质计数器来算一算。（出示使用要求）生独立完成，再汇报。问：为什么从个位上划去2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。学生汇报完后，教师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用先算什么再算什么来说一说？生：先算52=3, 再算3+30=33.师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说一说?教师板书口算过程。（3）师：结合操作过程，我们看352应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33练一练：574= 961= 253= 497=课本第69页第1题。2.学习两位数减整十数的口算方法 师：下面我们继续探讨352
3、0。 (1)问：不借助学具你能说说怎么计算吗？(2)想：为什么从十位上减去20呢？学生口述计算过程，老师板书。师：结合板书过程，我们看3520应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33练一练：课本69页第2题。3. 引导学生对352和3520的计算方法进行比较请同学们讨论上面两道题的算法有什么不同？2人一组，进行讨论4小结。35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减三、应用知识，总结归纳。1、纠错学生独立判断，并说一说错误的原因。2、口算接力选择两小组同学进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组可获得合作星。3、畅谈收获通过这节课的学习，你有什么收获?
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