小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数(不退位)、整十数-(2).doc

《 两位数减一位数和整十数》教学设计
芜湖市育红小学 张跃
一、创设情境， 生成问题
1、复习
2、创设情境
同学们，告诉大家一个好消息：一年级的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。（出示情境图）
师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答）
有35本故事书，借出2本。
有35本动漫书，借出20本。
3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？
（1） 还剩多少本故事书？ （2） 还剩多少本动漫书？
4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？
展示大家列的算式：35－2= 35－20=
二、学导结合，探究新知
1.学习两位数减一位数
师：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？
师：下面我们先借助纸质计数器来算一算。（出示使用要求）
生独立完成，再汇报。
问：为什么从个位上划去2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。
学生汇报完后，教师可随机进行引导。
师：这个过程大家都明白了，谁能用先算什么再算什么来说一说？
生：先算5－2=3, 再算3+30=33.
师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说一说?
教师板书口算过程。
（3）师：结合操作过程，我们看35－2应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：
57－4=　　 96－1= 25－3=　　　　 49－7=
课本第69页第1题。
2.学习两位数减整十数的口算方法
师：下面我们继续探讨35－20。
(1)问：不借助学具你能说说怎么计算吗？
(2)想：为什么从十位上减去20呢？
学生口述计算过程，老师板书。
师：结合板书过程，我们看35－20应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：课本69页第2题。
3. 引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较．
请同学们讨论上面两道题的算法有什么不同？2人一组，进行讨论．
4．小结。
35减2时，要先从个位数里减；
35减20时，要先从十位数里减．
三、应用知识，总结归纳。
1、纠错
学生独立判断，并说一说错误的原因。
2、口算接力
选择两小组同学进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组可获得合作星。
3、畅谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获?