人教2011版小学数学四年级《租船问题》导学案.doc

《租船问题》导学案

学习内容：教材第10页例5级相应的练习。
学习目标：
1、能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
学习重难点：
重点：掌握解决租船问题的策略。
难点：能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。
导学过程：
一、复习导入，激趣定标。
1、说说下列算式的运算顺序
（1）96-48÷4 （2）46+7×3 （3）87-10×6
（4）14×3+58 （5）41+4×20 （6）150÷5+6
2、同学们，你们都划过船吗？春天，在公园里划船是一项不错的活动，咱们可以去公园租船划。今天，我们就一起探究“租船问题”（板书课题）
二、自主合作，探究新知。
【活动一】
出示例5情境图，引导学习：
1、你从这幅图中发现哪些数学信息？
2、提出问题：租船的方法有好几种，怎样租船最省钱？
3、组织小组汇报。
4、分析：
（1）如果都租小船
30÷4=7（只）……2（人） 7+1=8（只） 20×8=160（元）
（2）如果都租大船：30÷6=5（只） 35×5=175（元）
（3）全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）
（4） 回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
5、引导学生归纳：怎样解决“最省钱”的问题？
三、达标测评，巩固提高。
1、完成教材第11页练习三第4题。
2、完成教材第12页练习三第5题。
四、课堂总结，拓展延伸。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
五、板书设计