二上识字1.doc

新坝中心小学语文二年级备课组

课题：《 识字1 》
教学目标：
1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：把图和词联系起来理解词语。
教学难点：把图和词联系起来理解词语。
教具准备： 课件
教学时间：2课时
课前分析：
这两天天气比较凉爽，适合进行秋天的感受。学生对烟波、归舟等词语的理解可能存在一定的困难。
教学内容
第一课时
课型
新授课
上课
时间
9月2日
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画，借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点，积累词语。
4.会在田字格中正确书写“秋”、“烟”、“芦” “夕”。
5. 能有感情地背诵词串
教学重点： 读词串
教学难点： 识字写字
问题设计：江南水乡是个怎样如诗如画的地方，怎样通过朗读表现出来呢？
教具准备： 课件
教学设计：
板块一、 谈话引入，激发兴趣。
小朋友们，我们的家乡扬中是个美丽的江南水乡。
板块二、初读识字，自主探究。
1．水乡的美景都写在“识字1”的这篇课文里，请小朋友们借助拼音大声读一读词串，你认为哪些词语的音容易读错呢，多读几遍。
2.学生自读词串，学生自由练习，（2分钟）教师巡视指导。
3.检查生字词的读音。时间到，比赛开始，（出示带拼音的词语）
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
(1) 菱 灯 枫 （后鼻音）
(2) 每人自由大声读一遍。
(3) 去掉拼音同桌互相读一遍。自由奖励。
(4) 询问有无困难的，并帮助。
板块三． 理解词串，合作探究。
1．秋天的水乡，天是那么蓝，水是那么清。
2、学生质疑，师生共同解答。
3、指导有感情的朗读词串。
夕阳西下，荷塘里菱藕飘香，一只只归舟在动听的渔歌声中向我们驶来，多美啊，让我们再来读读词串。小组赛读，及时评价。
板块四．比赛写字，巩固运用。
1、过渡：刚才大家书读得很好，下面我们来比比谁的字写得既正确又美观
2、自学指导：
（1）对照书本16页笔顺图，自己在习字册上描红“秋、烟、芦、夕”。
（2）想办法记住这4个字。有困难的同桌讨论讨论。
3、反馈交流:
(1)认识：火字旁，讲解注意点，范写，生临写。
（2）同法学习“秋、芦、夕”
（3）学生临写，师巡视，写得好得表扬，发现问题及时指导（学困生的作业展示台出示）
（4）对照田字格及时修改纠正，并用心记住这些生字，马上默写。

复备：

今天我们一起划着船去水乡玩一玩，看一看。

重点指导容易读错的几个字音。
出示图片，对照图，读读词串，看看哪些词语不理解？

相机巡视及时表扬
作业设计：
必做题：
（1）默词比赛，同桌互批。
（2）完成补充习题第三题。
选做题：
（1）“秋、烟”扩词造句。
（2）读描写水乡的小短文，有兴趣的背一背。

板书设计：
课文

课后反思：

课题：《 识字1 》
教学内容
第二课时
课型
新授课
上课
时间
9月3日
教学目标
1.会正确、美观地书写“归、歌、灯”，认识“欠”字旁。
2.会选用文中的几个词语结合文中的插图说几句意思连贯的话。进一步了解水乡金秋 十月特有的景色，感受大自然的美好。
3.会选用文中的几个词语结合文中的插图写几句意思连贯的话，体现金秋水乡的美好。
教学重点：　识字写字
教学难点：用文中的词语写几句连贯的句子。
问题设计：怎样用文中的几个词语结合文中的插图说几句意思连贯的话？
教具准备： 课件
教学设计
板块一、复习导入，听写词语。
1．(幻灯片出示)。

2．背诵课文。
3.小朋友们背得很好，下面我们完成一个填空：
（1）(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了（），听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
学生自由练说，指名说。
（2）师总结：对呀，你们真厉害！这个词串是按照“白天——傍晚——黑夜”这样的时间顺序来写的。
(3)再读全文。
让我们再来读读词串，感受水乡美好的景色。
板块二、合作探究，指导写字“归、歌、灯”。
1．先观察汉字在田字格中的摆布，记一记每一笔的位置。
2．说一说用什么好办法记住这些生字。
3．结合练习1的笔顺图（P16），描“归、歌、灯”。说一说这三个字在写的时候要注意什么，在习字册上描红。
4．师范写，生临写。
5．反馈订正
板块三、指导说话，当堂训练。
师：水乡这么美，有一位小朋友情不自禁的写了一段话，可是有些地方他不知道该用什么词，大家来帮帮忙，好吗？
出示必做题：
补充习题P2第四题。
师：请小朋友们读一读这段话，再对照文中的插图，自己先试着口头说一说。
生自由练说。指名说，评价反馈。学生动笔完成习题。
写话练习:
金秋十月，我们到水乡游玩。湖边，长满了芦苇，芦花雪白雪白的。枫叶火红火红的，远远望去，像一团团火焰。湖里，荷叶碧绿碧绿的，像一个个大玉盘；荷花粉红粉红的，中间露出黄色的莲蓬。湖底的藕一节一节的，像娃娃那嫩嫩的手臂。夕阳西下，渔民们撑着归舟，唱着渔歌，满载而归。

复备：

金秋 烟波 水乡 夕阳 芦苇

让不同层次的学生练说，全面了解班级情况

培养学生养成好习惯

对于学生自己的方法加以鼓励

作业设计：
补充习题P2第四题。

板书设计：
课文

课后反思及记录：
学生对某些词语的理解并不够透彻，在情景的想象上还不够形象，一些体验与实际生活不够密切，学生缺乏这方面的经验，在运用上就存在一定的困难。教学中，老师还是要注意化难为简，注重形象教学和语言的积累运用。