力与力的示意图教学设计.docx

第1节 力
第1课时　力与力的示意图

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2.知道力的概念和力的单位；
3.知道力的三要素，会用示意图表示力。

　力的作用效果
●自主预习
阅读课本第2、3面，回答下列问题：
（1）力有如下两大作用效果：
　　①　　　　　　　 　　　　　　；
②　　　　　　　　　 　　。
（2）力能不能看见？ ，我们是通过 来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“ ”。
●小组讨论
请小组同学合作，完成如下探究：
（1）用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化；
（2）如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。

●教师点拨
1.形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变.
3.关于力的作用效果，要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果，可引导学生举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的).
●跟踪训练
1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。
2.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是相互的，二是利用了力可以改变物体的 。

　力的概念和力的单位
●自主预习
阅读课本第3面，同时观看课件上的图片，展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象，完成填空：
(1)日常生活中：手拍打桌子、人推车、用手捏橡皮泥……(学生实验：手拍打桌子，感受力).
(2)体育运动中：足球运动员踢足球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的.
(3)工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物……(学生举例).
1.人用力推小车， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 .[来源:Zxxk.Com]
2.人用力拉弹簧， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 .
3.起重机提重物， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 .
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用).
●小组讨论
1.有力的作用至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 ，承受力的作用的物体叫 ，一个物体能不能产生力的作用？
2.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？
演示实验：用磁铁靠近大头针(不要接触)
现象： ；[来源:Zxxk.Com]
说明： .
3.由前面一些现象，我们可以把力分为 力和 力，如：磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力……属于 ，常见的推、拉、挤、压、托……属于 .
●教师点拨
上述现象中存在的共同地方：物体－作用－物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用.
●跟踪训练
1.下列说法，正确的是(　　)
A.不接触的物体之间不可能有力的作用
B.力可以脱离物体存在，比如引力
C两个物体相互接触就一定有力的作用
D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体
2. 以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（　）

A．地球对人的引力 B．磁极间的作用力
C．支架对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力

　力的三要素及力的示意图
●自主预习
阅读课本第4面，完成下列问题：
（1）物理学中，把力的　　　 、　 　、　　 　叫做力的三要素。[来源:学_科_网]
（2）力通常用　 　表示。线段的起点(或终点)表示力的 ；箭头的方向指向力的 ；线段的长短表示力的 。箭头旁用字母表示受什么力。
●小组讨论
请各组同学合成，完成下列探究：
①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？
②手握着门把手，用同样大小的力分别从教室的内外推门，门的运动状态改变是否相同？
③找班上一位“大力士”(男生)，用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框，门的运动状态改变是否相同？
通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟 、 和 有关.我们把这三者称之为“ ”，因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究多因素影响同一物理量时，应采取 法进行探究.
2.力看不到，摸不着，为研究力方便，我们要学会如何用几何模型来表示力，具体方法：
沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，线段的长短表示 (若已给出力的大小最好在箭头附近标示出力的大小)，这种画力的方法叫力的示意图.
3. 一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图.

●教师点拨
1.由于影响力的作用效果有多个因素，在探究力的三要素如何影响力的作用效果时，应采取控制变量法进行实验，注意控制变量法的语言叙述.
2.画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形这些较简单的几何图形代替.
●跟踪训练
1.如图所示实验，表示力的作用效果与( )
　　A.力的大小有关 　　　　　　 B.力的方向有关
　　C.力的作用点有关 　　　　　 D.力的大小、方向和作用点都有关

2.如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。（力的作用点A已画出）

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.