大学生自我意识的完善与健全人格的塑造省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第 四 章,大学生自我意识完善,与健全人格塑造,南昌大学心理健康教育中心,陈建华,第1页,讨论：,1.你想过“我是一个什么样人?我为何是这么一个人?我应做一个什么样人?”这些问题吗?,2.有些人形容那些虽已成人，但事事都要他人依着自己意念去做人为还没有长大人，这种形容适当嘛?为何?,3.有些人提出，社会当代化关健在于人格当代化，你同意这种说法吗?,第2页,第一节,自我意识形成与发展,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,自我认知,自我评价,自我控制,生理自我,对自己身体、外貌、衣着、风度、家眷、全部物等认识,英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悦纳。,追求身体外表、物质欲望满足，维持家庭利益等。,社会自我,对自己名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量认识,自尊、自信、自爱、自豪、自卑、自怜、自恋,追求声誉地位，与他人竞争，争取得到他人好感等,心理自我,对自己智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点认识。,有能力、聪明、优雅、敏感、迟钝、感情丰富、细腻,追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力发展。,自我意识内容,第8页,第9页,自我意识形成信息起源,他人反馈（习得性无助）,反射性评价（“镜中我”,Looking-glass self,）,依据自己行为判断（自我知觉理论,Self-perception,）,社会比较（,Social comparison,）,第10页,三、大学生自我意识发展,分 化,矛 盾,整 合,主我与客我,自我与非我,本我与超我,理想我与现实我,独立我与依附我,开放我与封闭我,理性我与感性我,主动自我 自我必定,消极自我自我否定,混乱自我自我冲突,第11页,大学生自我同一性确实定,艾里克森人格发展阶段学说,：,婴儿时期：,信任不信任（,01,岁）；,婴儿后期：,自主羞怯、怀疑（,23,岁）；,幼儿期：,首创内疚（,45,岁）；,儿童期：,勤奋自卑（,611,岁）；,青年期：,同一混乱（,1218,岁）；,成人前期：,亲近孤独（,1825,岁）；,成人中期：,创造停滞（,2560,岁）；,成人后期：,自我完善消极失望（,60,岁以上）；,第12页,自我探索练习,活动3：,我是一个独特人,目标,：,扬长避短，走自己独特人生发展道路,活动1：,我自画像,目标,：,认识自我（潜意识投射）,活动2：,我柠檬/核桃,目标,：,认识自我（潜意识投射）,活动4：,人生曲线,目标,：,增强对人生经历（人生价值）了解,活动5：,自我寻宝,目标,：,必定自我,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,第28页,第29页,第30页,二、大学生人格发展缺点及其表现,1.多疑与抑郁,2.懦弱与自卑,3.虚荣与妒嫉,4.对立与偏执,5.懒散和拖拉,6.鲁莽与急躁,第31页,三、健全人格塑造,1.当代化对健全人格呼唤,美国学者英格尔斯指出：“一个国家只有当它人民是当代人，它国民从心理和行为上都转变为当代人格，它当代政治、经济和文化管理机构中工作人员都取得了某种与当代化发展相适应当代性，这么国家才可真正称之为当代化国。”,（左一为英格尔斯）,第32页,（1）当代人乐于接收新思想观念、新行为方式。,（2）当代人乐于接收社会改革和改变。,（3）当代人思绪辽阔，头脑开放，愿意考虑并接收各方面不一样意见，不但对自己直接所处环境持有自己意见，而且对外部和国家事务也能有自己看法。,（4）当代人重视现在与未来，守时惜时，有很强时间观念，乐于着眼于现在和未来，不愿拘泥于传统和过去。,（5）当代人有强烈个人效能感，对人和社会充满信心，办事讲效率，相信人能控制环境，能处理本身问题，反对办事拖沓或采取敷衍态度对待工作。,（6）当代人有计划性，在公共生活和个人生活中趋向于制订长久计划。,（7）当代人富有知识，对周围世界有自己看法或意见，不固执已见，不轻信臆断和妄想，倾向于热心探索未知领域。在当代人中间，充满着尊重知识风气。,（8）当代人含有可依赖性和信任感，依赖人类理性力量和理性支配下社会，重视竞争中合作性。,（9）当代人重视相互了解、尊重和自尊，对弱者和地位较低者自尊和权利，能给予更多保护。,英格尔斯,第33页,.健全人格塑造标准和方法,（1）确定人格塑造导向，扬长补短,（2）丰富知识,（3）锻炼意志。,（4）融入集体。,（5）把好人格塑造“度”。,坚定而不固执；勇敢而不鲁莽；豪放而不粗鲁；好强而不逞强；活泼而不轻浮；机敏而不多疑；果断而不莽撞；稳重而不寡断；慎重而不害怕；忠厚而不愚蠢；老练而不世故；谦让而不软弱；自信而不自负；自谦而不自卑。,（6）提升自我教育能力。,第34页,第35页,第36页,