第一二三阶段小结.doc

第一阶段小结

我们课题研究小组在校领导的支持下，在各位老师、家长的配合下，初步完成了对本校后进生的摸底调查工作，确立了研究对象。现将本阶段我们课题小组的研究工作小结如下：
一、 研究小组成员为了确保研究工作顺利进行，小组成员利用
学校图书馆、网络查阅了很多相关资料。
二、 小组成员进行了细致的分工。
三、 找各科任老师了解本班期中考试后十名学生的在校表现、
学习情况。
四、 完成制定后进生调查问卷，对各班期中考试后十名学生进
行问卷调查。
五、 对调查问卷结果进行统计分析，确定本校后进生的形成原
因，确定研究对象，制定后进生研究目标。
六、 完成制定后进生成长档案。
七、 完成制定后进生家访记录。
八、 初步完成了对后进生的家访工作，了解后进生转化前的在
家表现，家庭状况。
九、 完成制定后进生的研究计划，转化措施。

第二阶段小结

在校长的亲自领导下，在教导处的精密组织安排下，在课题组教师的积极参与下，我们课题小组经过多次学习、实践、研讨、交流、改进，圆满完成了前一阶段的各项任务和要求，现总结如下：
一、 深化了研究意识
借助学校“后进生转化与管理研究”深化提高阶段的专题会议，课题组会议，课题组教师进一步明确本课题提出的背景，它既是新课改和素质教育的要求，更是时代发展的要求，通过对我校后进生形成的学校、家庭、社会等原因的综合分析，课题组教师对实施“转化后进生与管理研究”的重要性、必要性，紧迫性达成共识，全体教师不仅了解了课题研究的深刻内涵，还积极深入地参与课题研究，大胆实践、完善课题的设计，课题研究意识空前提高。
二、 规范了具体措施
1、 加强培训，提高课题组教师的理论素养
课题组成员通过学习课程改革理论及相关的课题，充分认识到本课题主导想想和新课程改革的理念是一脉相承的，本课题研究本身就是深化和推进新课程改革工作的一部分。如果脱离了课程改革这个大背景，本课题的研究也就成了无源之水，无本之木，失去了我们研究的真实意义。所以课题研究要紧紧围绕新课程改革这个教学科研的中心工作来开展。要时时以新课程改革的理论和经验来指导我们的课题研究实践。
   这一学期课题组组织教师学习先进的、前沿的课改理论，要求全体组员坚持每月学习与课题相关的资料，以提升自身的理论水平。通过理论学习，课题组很好的得到了课程思想的洗礼，同时对本课题的研究也作好了一定理论思想准备，为持续、有效开展课题研究奠定了基础。
2、 扎实开展研究活动，深入课题研究。
3、 调查交流课题研究心得
随着课题研究的深入，通过研究对象个体的分析，主要从个人因素、家庭因素、教师因素等几方面分析，结合自己平时的调查，制定了一些针对个案的措施，与自己的教育教学工作相结合，在课题组活动时交流，为转化后进生学习心理提供第一手鲜活的资料。
4、 课题研究的阶段性成果
本课题的研究促进了我们的课堂教学改革，取得了一定的教学效果，许重斌老师、吴茶枝老师分别撰写了论文《后进生心理健康的评价方法》、《如何构建学校、家庭、社会的有效互动》、《后进生转化的技巧与方法》。
①学生学习方式变了。后进生从不愿说话慢慢变成爱发言了，个别学生会主动举手回答问题了，他们也愿意主动思考，参与到学习讨论中。
②教师的方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。在整个教学过程中，教师对学生尤其是对后进生的关注多了，会为学生着想，预设了。提问和评价的方式也在慢慢地转变。
5、课题研究促进了教师专业化成长。
教师的理论水平有了很大的提高。
6、课题存在的问题和努力方向。
通过对课题地进一步研究，课题组成员群策群力，积极为课题研究出谋划策，通过对课题计划的实施，注意培养了后进生对学习的兴趣，激发他们学习积极性，使他们主动接受教育；注意培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法；注意培养后进生的自信心和自尊心。
本学期的研究中我们还发现存在一些不足，对于课题研究资料的整理反馈不够及时，对于学生的跟踪引导还要更细致详实，完成教学任务与课堂教学对后进生心理转化如处理协调等方面还存在问题。相信通过我们教师的点滴努力，对后进生的细心关怀，会让我们的后进生有所转变。
在今后的课题研究中我们要做到针对不同的个案进行对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。回顾一段时间的工作，课题指导组在学校领导的关心和指导下，在老师们的共同努力下，课题的研究已取得了初步成效，在今后的工作中，我们要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。

第三阶段小结

一年来我们课题小组在校领导、校教导处和县教研室吴斌盛老师的指导下，我们坚持以研究为突破口，从申请立项、构想策划、确定方案、理论学习、前期调查到后来的贯彻实施、总结提升，具体深入地开展研究活动，在一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整中，我们真实的听到了自己成长的脚步声，并取得了一定的研究成果，现将研究情况小结如下：
一、 课题研究的成果
一年的研究历程，我们课题小组摸索出一些后进生的转化方法即交流、关注、鼓励、帮助，使他们在不同的方面都有转变，学习成绩也有较大提高。孩子有了自信心，家长也非常满意。
二、 成果的运用
我们将自己研究总结的转化后进生的工作经验，用于自己的工作之中取得了明显的效果。此经验在本校推广，也得到了全体教师的认可。
三、 有待深入研究的问题
本课题的研究工作虽已结束，但后进生的转化是一项长期复杂的工作，“后进生”现象出现的原因很多，如何扭转“后进生”现象，使孩子从入学就不存在“后进生”，使每个学生都能健康成长，都能成为祖国的有用之才，还有待今后深入研究。