保护水节约水(教学设计1).doc

保护水节约水教学目标：知识目标：了解生活中水资源稀少、宝贵，调查身边浪费水、污染水的现象，掌握节水好方法。能力目标：通过课前调查，提高学生观察、积累、记录信息的能力。通过小组活动，交流节约水的办法，提高学生生活能力。情感目标： 培养学生保护水，节约水的良好习惯。教学重点：了解淡水资源的缺少、被污染和浪费的情况。教学难点：培养学生树立“保护水，节约水”的环保意识。教学手段：调查实验操作法、情境体验法、小组合作探究法教具准备：PPT 视频、污水处理厂视频、水资源比例纸、剪刀、，地球仪等。教学过程：一 引出主题。1、小朋友们，我们所熟悉的水，可以在小溪里欢快地流淌，也可以变成看不见摸不着的水蒸气，还可以变成坚硬如石的冰块或飘飘洒洒的雪花，她是多么的神奇和美丽！而且，我们的生活也离不开她。现在，老师带领你们走进奇妙的水姑娘世界。2、播放课件：山清水秀的风景片。让学生欣赏水之美.二、了解淡水资源的稀少。师：看，这是地球仪。师：在地球上你看到什么颜色最多？（拨动地球仪）师：蓝色的代表师：大片大片蓝色的都是水，你想说什么？师：地球上有这么多的水，为什么还要保护水呢？师：因为海水的盐份特别高，所以它还有另外一名字叫咸水，我们生活中用的无色无味的水是淡水。所以生齐读：别看地球上的水资源很多，可是能让人直接饮用的水很少很少。师：少到什么程度？有科学家做过精确的统计。（播放录音：地球上的水资源分为咸水资源和淡水资源。其中咸水资源占97.30%，淡水资源只占2.70%。）师：地球上的淡水到底有多少呢？让我们一起来做一个体验的小游戏吧。请同学们拿出蓝色的方格纸。看，纸上有100个小方格？如果说这100个方格就代表着地球上所有的水的话，我们可以直接使用的淡水最多只占3个格子。（教师示范剪出三个格子）师生：请同学举起代表海水的部分，这是我们不能直接使用的；举起代表淡水的部分，这是我们能直接使用的。（教师对比让学生看）你有什么想说的？师：我们能使用的淡水只有这么一点点了。所以，我们要生：保护水，节约水。师：正因为可用的淡水实在是太少了，所以才在地球上出现了许多严重缺水的地方。（播放视频、图片）看到这些情景你最想说什么？师：同学们说得真好！是呀，淡水这么少，已经有很多地方缺水了，所以我们更要生：保护水，节约水。三、了解水污染和水浪费的现象 师：就这么少的淡水还有一些被污染和浪费了，同学们课前做了调查，在你们身边有哪些污染水，浪费水的现象呢？生：小组交流。汇报污染水的现象生：有些人随手把垃圾扔进小河里。生：有些工厂把工业废水排入了河。师：相机播放图片：工业污水肆意排放，原本清澈的河水变了颜色，清水还能留得住吗？生：在镇区，有些工厂附近的河水很臭，就连河里的小鱼也都死了。师：播放图片：是呀，昔日在河水里嬉戏的鱼儿在大量地死亡。播放图片：稻田边的小溪流，原来可以灌溉庄稼，可现如今很多的生活垃圾向这里乱扔，水很快就变脏变臭了。师：同学们，（教师举起三格纸）就这么少的淡水还不能为我们所全部利用呢！由于污染，淡水又从我们的手中流失了一部分。生：剪去一格，放到箱子里。汇报浪费水的现象 师：在你们身边还有你自己，有哪些浪费水的现象呢？ 师：由于人们的节水意识不强，很多宝贵的水资源又从我们的手中溜走了师生：再剪去一格淡水。师：就这么一点点淡水还要供全世界60亿人去使用呢！水是多么宝贵啊，所以我们要生：“保护水，节约水”。四、明理导行。 师：看，这些同学的行为对不对？你想对他们说什么？ 师：同学们分析的真好。看，我们书中的小朋友行动起来了，他们在为“保护水，节约水”做些什么呢？请同学们翻开书p45，认真学习一下吧。生：小组同学交流。师：书上小朋友节水的金点子是什么？师：你们有哪些节水的金点子吗？小组讨论一下吧。然后把自己的金点子写在“小水滴”上。学生汇报节水金点子。 师：同学们真是生活中的细心人。快把你们的金点子贴到浪花上来吧。 师：我们大家都来节约水，宝贵的淡水资源就不会被浪费那么多了。 师生：捡回一个小方格。 师：节约用 水，人人有责。看，我们国家也行动起来了。（播放污水处理厂视频）你发现了什么？ 师：是呀，经过人们的努力，被污染的水又可以回来一些了。 师生：再捡回一个小方格。 师：看，这儿还有这么多的咸水是我们不能用的呢！怎样做才能让这些水也被我们所用呢？ 师：同学们，今天学了这节课你有什么收获吗？ 师：你们的收获可真多。那就让我们带着这节课的收获在生活中做个快乐的护水宣传员，节水小能手吧。让每个人都来“保护水，节约水”，因为 生齐读：“保护水资源，节约用水，人人有责”。 师：让我们呼吁全校的老师和同学都来“保护水，节约水吧”。 生齐读：保护水，节约水。 师：让我们呼吁全广州市的人也都来这样做吧。 生齐读：保护水，节约水。 师：让我们呼吁全中国的人都来 生齐读：保护水，节约水。 师：让我们呼吁全世界的人也都来 生齐读：保护水，节约水。