花儿为什么这样红公开课教案.doc

语文活力课堂教学设计 窦庄中学张娟课题： 花儿为什么这样红教学目标 1、 知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。2、 过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。3、 情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、 掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学方法研讨法教学准备多媒体、学生根据预习卡事先做好预习工作。课时安排课时教学设计即目标达成过程教学过 程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略(互动或讲述等)预期效果导入大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）师生互动，营造氛围。带入情境，激发兴趣新授步骤按教学流程分段落书写一、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。) 1有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?3理清文章结构。4花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因？ 文章是按什么顺序来加以说明的？5本文采用了哪些说明方法？试举例。6本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?二、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。三、反馈交流1给下列加点的字注音(出示课件)灼 （）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱( )镜充沛( ) 靛( )(然后齐读)2文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)3划分文章层次，理清结构。明确：(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)作者在课文中七次用花儿为什么这样红的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中花儿为什么这样红第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩4文章是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)(第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。6. 如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。预习工作要求在课前做好，课堂教学在学生熟悉教材的情况下开展，学生有话可说，有疑可问。 以互动形式展开，展示不同理解、不同意见，在民主的基础上集中意见形成科学答案。学生在预习讨论的基础上自由发表见解。 加深印象，及时纠错。培养筛选信息能力培养提炼概括能力。培养语言表达能力、评价能力。小结这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。教师精当小结。提升对全文的认识，形成科学准确的结论。训练与反馈拓展训练根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？练习巩固。教学反思【附】作业设计：1.熟读课文；2.完成每日语文上练习。