苏人版思想品德七年级教材分析与教学建议市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,苏人版思想品德七年级,教材分析与教学提议,1/58,1课程性质：,本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础一门综合性必修课程。,2.课程特点：,思想性，人文性，实践性，综合性,一、思想品德课程基本理念,2/58,3,课程基本理念：,（,1,）,初中学生逐步扩展生活是课程建构基础,（,2,）,帮助学生学习做负责任公民、过主动健康生活是课程追求,（,3,）坚持,正确价值观念引导与启发学生独立思索、主动实践相统一是课程遵照基本标准,3/58,4.逻辑框架,纵,横,心理,道德,法律,国情,成长中我,认识自我,自尊自强,学法使用方法,文化认同（中国心）,我与他人关系,交往与沟通,交往品德,权利与义务,共同理想,我与集体、国家和社会,主动适应社会,负担社会责任,法律与社会秩序,知国情、爱中华,4/58,5/58,二、苏人版七年级教材整体设计思绪及特点,(一)设计思绪和体系结构,1思想品德七年级教科书在初中三个年级教科书中地位,2体系结构与编排逻辑,6/58,七年级上册单元和课题,单元,第一单元,自尊自信,第二单元,善于交往,第三单元,学会学习,课题,1,我是中学生了,5,敬人者,人恒敬之,11,希望从这里开始,2,天生我才必有用,6,授人玫瑰,手留余香,12,学习新天地,3,知耻近乎勇,7,让人三尺又何妨,13,要“鱼”还是要“渔”,4,人格不可辱,8,相逢在花季,9,众人划桨开大船,10,有朋自远方来,7/58,七年级下册单元和课题,单元,第四单元,热爱生命,第五单元,遵纪遵法,第六单元,爱我中华,课题,14,生命只有一次,20,法律护我成长,24改革开放新时代,15让人生愈加灿烂,21,护佑生命安康,25伟大旗帜,16长大感觉,22,筑起“防火墙”,26,万众一心奔小康,17,成长不烦恼,23,不以规矩,难成方圆,18多彩情绪,19与高兴相伴,8/58,（二）教科书主要特点,1落实党和国家要求，坚持正确价值导向，在学生成长关键期引导他们学会做人,2以生活主题模块整合学习材料和学习内容，表达课程综合性,3以全新课文展现方式，引导学生学习方式转变,4表达课程开放性，构筑课内外学习与实践通道,9/58,生活主题,基于案例,基于问题,基于情景,内容目标意义,思想道德：共同理想、价值观念和道德规范,学科知识：基本概念、原理、观点和方法,教科书编写“线路图”：,10/58,内容展现方式：,单元页,课 题,生活在线,探究平台 信息点击,拓展天地,研究性学习小课题 名人名言,11/58,三、苏人版七年级思想品德内容分析与教学提议,第一单元 自尊自信,单元设计思绪：,第1课我是中学生了,第2课天生我才必有用,第3课知耻近乎勇,第4课人格不可辱,12/58,第1课 我是中学生了,生活在线进入中学感觉,相识高兴,我们新集体,优良班风我们创,探究平台,打开心扉说改变,适应学校新生活,做个阳光少年,拓展天地寻访名人中学足迹,我是中学生了,13/58,第2课 天生我才必有用,生活在线小强烦恼,给自己画个像,正确地认识 认识本身潜能,和评价自己 科学地认识和评价自己,探究平台,自信伴我成功,我自信 我能行 把握自己优点,超越自卑,勤奋是成功基石,拓展天地 自信不自大 成功不自满,制订切实可行目标,天生我才必有用,14/58,第3课 知耻近乎勇,生活在线谁赢了“比赛”,羞耻之心 义之端也,做人从知耻开始 “耻辱戒指”故事,改变陋习 培养良知,羞耻感与责任感,探究平台,我自尊体验,立身需要自尊 自尊力量,自尊不自傲 自尊不虚荣,保持自尊“弹性”,拓展天地,勿忘国耻 奋发图强,知耻近乎勇,15/58,第4课 人格不可辱,生活在线 绰号带来烦恼,说说我们姓名,我们姓名和声誉 喊姓名还是喊绰号,怎样珍惜声誉,探究平台,劳动者尊严,维护人格尊严,消费者人格,被他人误会时,拓展天地,面对施辱者,人格不可辱,16/58,第二单元 善于交往,单元设计思绪：,第5课敬人者 人恒敬之,第6课授人玫瑰 手留余香,第7课让人三尺又何妨,第8课相逢在花季,第9课众人划桨开大船,第10课有棚自远方来,17/58,第5课,敬人者 人恒敬之,生活在线小何烦恼,我最尊重人,受人尊重奥秘,我们是平等,探究平台,平等尊重他人,学会尊重他人,从点滴做起,平等与不平等,拓展天地,法国人风度,敬人者 人恒敬之,18/58,第6课,授人玫瑰 手留余香,生活在线自己责任,至理名言,己所不欲 勿施于人,将心比心推己及人,探究平台,为他人开一朵花,人人为我 我为人人 心动不如行动,体味余香,小刚该怎么办,拓展天地,天堂与地狱差异,授人玫瑰 手留余香,19/58,第7课 让人三尺又何妨,生活在线发生了什么,“六尺巷”启示,生活需要宽容友善 公共汽车上冲突,小季犹豫,探究平台,宽容与软弱,正确把握宽容友善 宽容与严格,宽容与维权,生命邮件,拓展天地,架起心桥,让人三尺又何妨,20/58,第8课 相逢在花季,生活在线男生和女生故事,了解性别特点,认识差异 展示风采,树立青春形象,探究平台 走出迷惑,交往有度 纯化情谊,交往导航,男女分班大家谈,拓展天地,国外男女交往礼节,相逢在花季,21/58,第9课 众人划桨开大船,生活在线众人划桨开大船,飞天梦圆,个人与集体 寓言启示,社会真情,探究平台,车子为何停在原地,珍视集体团结 “名落孙山”,心系集体,拓展天地长盛不衰,众人划桨开大船,22/58,第10课 有朋自远方来,生活在线父亲相册,民俗风情知多少,文化习俗 多姿多彩 差异在哪里,交往障碍,探究平台,入乡随俗,相互尊重 促进交往 交往礼仪ABC,让世界手拉手,鸿雁传书,拓展天地 外国人习俗与忌讳,走出国门去旅游,有朋自远方来,23/58,第三单元 学会学习,单元设计思绪：,第11课希望从这里开始,第12课学习新天地,第13课要“鱼”还是要“渔”,24/58,第11课 希望从这里开始,生活在线希望工程,感受权利,享受受教育权利,维权行动,探究平台,明确义务,推行受教育义务,推行义务,同在一片蓝天下,拓展天地,终生学习 学无止境,希望从这里开始,25/58,第12课 学习新天地,生活在线国旗下讲话,学习是什么,学会自主学习,自主学习,“盲人摸象”启示,探究平台 学会合作学习,学会合作,善于发觉问题,学会探究,尝试处理问题,拓展天地美国探究性教育,学习新天地,26/58,第13课,要“鱼”还是要“渔”,生活在线“鱼”和“渔”,我学习方法,好方法 共同分享,记忆良方,探究平台,习惯影响,好习惯 重在养成,学习好习惯,拓展天地走出焦虑 轻装上阵,要“鱼”还是要“渔”,27/58,第四单元 热爱生活,单元设计思绪：,第14课 生命只有一次,第15课 让人生愈加灿烂,第16课 长大感觉,第17课 成长不烦恼,第18课 多彩情绪,第19课 与高兴相伴,28/58,第14课 生命只有一次,生活在线生命追问,生命奇迹,人类生命独特征,我是独特,探究平台,生命叹息,人最宝贵是生命 生命呵护,生命呵护,放飞生命,拓展天地,寻访身边动植物搭档,29/58,第15课 让人生愈加灿烂,生活在线充满创造魅力世界,人与动物区分,探索人生真谛,人生不一样态度,探究平台,生命之火,让人生更有意义,过有意义生活,拓展天地思索和规划人生,30/58,第16课 长大感觉,生活在线充满创造魅力世界,多彩青春期,感悟成长,矛盾青春期,探究平台,生理保健ABC,呵护青春,青春期心理健康,拓展天地解读“追星”现象,31/58,第17课 成长不烦恼,生活在线成长有烦恼,个子与面子,克服烦恼 悦纳自己,冲动与自制,探究平台,难以打开“心锁”,敞开心扉，学会沟通,寻找一把金钥匙,拓展天地成长礼赞,32/58,第18课 多彩情绪,生活在线揭开情绪面纱,情绪万花筒,情绪多重世界,我情绪故事,探究平台,情绪变奏曲,走进情感天地,主动情绪和消极情绪,以史为镜三气周瑜,拓展天地,创意格言交流共勉,33/58,第19课 与高兴相伴,生活在线多愁老奶奶笑了,小丑进城,做情绪主人,方法提炼,探究平台,换个想法好,让我们高兴起来,善于表示不满,让我们拥有一份好心情,拓展天地,高兴是什么,34/58,第五单元 遵纪遵法,单元设计思绪：,第20课 法律护我成长,第21课 护佑生命安康,第22课 筑起“防火墙”,35/58,第20课 法律护我成长,生活在线解救童工,成长摇篮,学校与家庭呵护,爱港湾,探究平台,特殊“家”,社会与司法保障,特殊审判,拓展天地教室里该不该安装摄像头,36/58,第21课 护佑生命安康,生活在线面对“非典”疫情,谁是责任人,依法享受生命健康权 地震中奇迹,健康“陷阱”,探究平台,保护自已,关爱你我生命健康 当危险发生时,关爱他人,安全知识与方法知多少,拓展天地,让高兴与安全同行,37/58,第22课 筑起“防火墙”,生活在线案例分析,小兰教训,增强自我保护意识和能力,你会怎么办,探究平台,机智报警,依法进行自我保护,这个官司怎么打,上网利与弊,拓展天地,告别网吧,38/58,第23课 不以规矩 难成方圆,生活在线事例感悟,红绿灯变奏曲,社会公共生活需要秩序 识图辨义,“一米线”作用,探究平台,维护社会公共秩序,中国球迷输了,是我们共同责任 生活一幕,班级文明条约,网络秩序,拓展天地,谁责任,39/58,第六单元 爱我中华,单元设计思绪：,第24课 改革开放新时代,第25课 伟大旗帜,第26课 万众一心奔小康,40/58,第24课 改革开放新时代,生活在线走进新时代,高峡出平湖,举世瞩目标成就,日子越过越好,探究平台,从安排就业到竞聘求职,推进社会进步,伟大变革 打开世界之窗,时尚词汇与流行语言,拓展天地,花钱买知识启示,41/58,第25课,伟大旗帜,生活在线党指导思想,导师智慧,引向光明科学理论,领袖风采,探究平台,伟人思想,建没中国特色社会丰义,指路明灯 时代呼唤,拓展天地从理论到实践,42/58,第26课 万众一心奔小康,生活在线观察现实，展望未来,感受“小康”,全方面发展小康目标,关注贫困,明确目标,探究平台,我与小康,共创美好明天,永恒精神,拓展天地构建社会主义友好社会,43/58,四、教学与评价提议,1.教学提议：,课标提出教学提议有四条：,(一)坚持正确思想导向,(二)强调联络生活实际,(三)引导学生自主学习,(四)重视学生情感体验和道德实践。,44/58,详细教学方法能够归纳为以下几个：,认知法：,该教学方法主要是依靠学生感知、想象和思维等认知活动来到达教学目标。,（,1,）阅读和听故事。,（,2）多媒体教学。,（3）艺术观赏。,（4）联想活动。,（5）认知改变。,（6）参观访问、小区调查,45/58,讨论法,集体讨论能够集思广益，沟通思想和感情，促使问题处理。这类方法有各种：,（1）专题讨论。,（2）辩论。,（3）配对讨论。,（4）小组讨论。,46/58,操作法,该类型教学方法，主要经过学生言语和动作操作活动来到达教育目标。,（1）游戏。,（2）工作。,（3）讲演、绘画、演唱。,（4）角色饰演（哑剧演出、小品演出等）,。,47/58,行为改变法,（1）行为训练。,（2）示范。,（3）奖赏。,48/58,在鲜明展现正确价值观前提下，,给学生一点权利，让他们自己去选择；,给学生一些机会，让他们自己去体验；,给学生一点困难，让他们自己去处理；,给学生一些问题，让他们自己去思索；,给学生一个条件，让他们自己去锻炼。,给学生一片蓝天，让他们自己向前走。,49/58,2,.评价提议：,评价标准：,评价方法：,(1)观察,(2)描述性评语,(3)项目评价,(4)谈话,50/58,(5)成长统计,成长统计袋项目评价表样例,学生姓名,日期,关于所选项目标描述,学生意见,我选择该项目放进我成长统计袋，是因为：,请注意：,其它意见：,教师意见：,所选项目标优点：,要考虑事情或者需要改进领域：,其它意见：,教师姓名：,日期,51/58,（6）考试,一些类型思索题和题干示例,比较：,描述和相同与不一样；比较以下两种方法,因果关系：,主要原因是什么？最可能结果是什么？,选择：,你喜欢下面哪一个选项，为何？,请解释你喜欢或者不喜欢原因。,52/58,总结：,请陈说中关键内容；请简单总结内容。,归纳：,请对下面信息进行有效归纳；请说出能够解释下面现象原理,推理：,依据已经有事实，当时候，什么最有可能发生？,XXX最有可能对下面哪一件事情做出反应？,解释：,为何？XXX说，“”，这句话是什么意思？,53/58,说明：,写一封信给校长，让他（她）同意每个班级去春游一次。,为何学生报纸无须经过教师同意就能够决定其出版内容？,归类：,请依据将下面项目分类。,下面这些项目有什么共同之处？,创造：,请列出你能想到尽可能多,请讲一个故事，说明假如话，会发生什么情况。,54/58,应用：,使用原理作为指导、请描述你会怎样处理下面问题。,请描述一个场景说明了原理,分析：,请写出下面段落中推理错误。请列出而且描述主要特征是什么。,综合：,描述一个能证实方案。写出一个组织良好汇报以说明,评价：,描述优势与劣势。,使用给定标准，写出对评价。,55/58,3.经典题例：,以案说法（6分）,小明是某校七年级学生，家庭经济情况较差。新学期快要开学了：,父：“咱家穷，交不起学费，这学期咱就不上了。”,小明：“老师说，我们接收是义务教育，我还没读完呢。”,父：“读再多书也没什么用，就是读到大学毕业，国家也不分配了。”,小明：“我不论，你要不给我上学，我就去法院告你。”,父：“你告得通吗？你是我儿子，我高兴给你上学才行。”,假如你是一名律师，你认为假如小明向法院起诉，他会胜诉吗？因为,56/58,青春在线（8分）,女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优班干部，与学习困难男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上问题，或者借一些学习用具。王薇也很热心地帮助李伟。一次自修课上，王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她面前，纸条上写着：“请放学后到青年公园门口相会。经常接收你帮助人。”王薇心里“格登”一下，脸刷地红了，不知怎样是好，最终，她终于鼓起勇气回了一个纸条“我们先做朋友吧！”。李伟接到纸条后,（1）李伟接到纸条后，心想（2分）,（2）你认为王薇做法对吗？因为（3分）,（,3,）我认为处理这类型小纸条应该（最少写,3,条）（,3,分）,57/58,感悟人生（9分）,材料：,小辉从小失去父亲，生活全靠妈妈不足300元工资，母子俩人穷志不穷，从不依赖他人照料。小辉生活也很节俭，孝顺，甚至省下剩下早餐当中餐。学校得知此事，从师生募捐助困金中，每个月给他提供100元生活补助。小辉以为学校里还有比他更困难学生，拒绝接收，后经老师屡次交流沟通，小辉怀着感恩心情接收这笔救助款。大家认为他会用这笔钱去改进他伙食或买些衣物，然而他,（1）小辉会用这笔钱去干什么呢？我想他会（展开合理想像，写个后续）（2分）,（2）我认为小辉值得我们学习品质有(最少写3条)（3分）,（,3,）在你成长道路上，你帮助过,(,记下一次你印象深刻助人事件,),（,4,分）,58/58,