1、 狐狸和乌鸦 一、教学目标 1 正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。 2创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话， 逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。 三、 教学重点难点： 1. 理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2 指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕，最后受骗上当的。 3理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 三、教学准备：贴图、多媒体课件 四、 教学过程 （一） 复习导入 1 谈话导入，和老师一起板书课题：指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
2、 过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语。 2 复习生字词， 检查生词读音。（注意纠正“一”的变调） 馋得 叼着 眼珠一转 一片肉 漂亮 赔着笑脸 摇摇尾巴 一溜烟 看了一眼 麻雀 没有回答差多了 一棵树 唱了起来 刚一开口 （二） 品读感悟 一、学习第一自然段。 1 （出示第一段）指名读，师画一颗大树，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。理解“叼”“直流口水”，指导朗读。 2 想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说） 过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？ 二、 学习25 自然段。 （出示
3、学习要求）自由读 2-5 自然段。 1、 想一想： 狐狸对乌鸦说了几次话？ 2、 画一画： 边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。 （1） 自由读书勾划。 （2） 交流互动。 3. 狐狸共对乌鸦说了几次话？ （三次） （1） 第一次说了什么呢？出示狐狸的话。 狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说） 指导用亲热的语气读狐狸的话。（板书：假装问候） 乌鸦听了狐狸的话
4、，是什么反应呢？（板书：没有回答） 过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？ （2） 出示狐狸第二次说的话。 狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“赔着笑脸”。 指名读并用表情演示“赔着笑脸”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法。 指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。（板书：假装关心） 乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？（指名说）板书：看了一眼 没有回答 再读读这一段话，从“看了一眼”你读懂了什么？（指名说） 过渡：狐狸第一次问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心
5、动了，聪明的狐狸当然也看出来了，于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢？ （3） 出示狐狸第二次说的话。 狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“摇摇尾巴”。 生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？ 联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮，听声音辨别谁的嗓子更难听。 乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，嗓音特别难听，狐狸为什么还要称赞乌鸦呢？（指名几个学生说说） 指名读，引导读出夸张的赞美语气。 （板书：假装赞美） 乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢？（板书：唱了起来） 三、 学习最后一自然段 乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。 （三） 小结 你认为这是一只怎样的狐狸？ 乌鸦为什么会上当？你想对乌鸦说些什么呢？（指名说） 1、 爱听奉承话,容易上当受骗。 2、 闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 _莎士比亚 （四） 拓展延伸 1、 把这个故事讲给父母听。 、发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。
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