猫抓老鼠课后反思.doc

音乐游戏《猫捉老鼠》课后反思
小九班 黄艳婷 2016、11
猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。
　　在活动的一开始，我调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。
由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。
　　本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。
为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

我们一起做蛋糕
观察时间： 2016、10
观察对象： 中二班
观察地点： 拓展园沙池
观察记录者：黄艳婷
一、观察记录
今天我在拓展园观察中二班的小朋友玩沙水游戏，有个小朋友对着他旁边另一位小朋友说：“我们来搭个公园，好吗？” 那个小朋友没有回答，用铲子不停地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做蛋糕的。”
他看了看旁边的小朋友，拿起杯子、水壶为身边的小朋友装水，并慢慢地往盆里倒。用双手将水和沙搅拌在一起。水倒完了，又开始帮旁边的小朋友往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？” 身边的哪位小朋友终于说话了：“不要了，够了。你再去装点水吧！”他再次拿起容器去装水，这下倒进盆子里的水没过了沙，他们赶紧把多余的水倒掉，直到水和沙正好齐平，他满意地说：“现在，我可以做蛋糕了。”
他从盆中取一把沙，两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。他再抓起一把沙，捏成小圆状，放在大圆左边，又将手中剩下的沙再捏紧，放在另一边，并不断重复以上动作。身边的小朋友似乎看明白了什么，他也不断的从盆中抓起沙，捏紧一团交给正在做蛋糕的小朋友。几分钟后，他起身满意的看看自己做的“蛋糕”，自顾自的洗手去了，那个小朋友紧跟再后。等他们再次回到“蛋糕”边时，发现“蛋糕”坏了，他伤心的哭了起来，在好朋友的安慰下俩人开始进行修补，他们用双手隆起塌瘫的蛋糕，将其拍紧。两个小朋友自豪地说：“我们的蛋糕做好了。他们俩高兴极了，他把我拉的更近，为了让我看得更清楚。
二、分析
1、在本活动中可以看出他已经有了用湿沙进行简单造型的经验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水与沙之间的关系。同时，用手捏出沙团，对损坏的蛋糕进行修补，可见其动作的灵巧。
2、在两个幼儿的合作建构中，可见他是主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；另一个小朋友也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。
三、策略
活动中，孩子们的主动性、积极性得到了有效锻炼，同时，在活动中，充分调动了他们的各种感官，满足了孩子们的好奇心、探索、多次尝试的欲望，在一次次的尝试活动中，不仅感知沙的特性，而且初步了解沙与人类的关系及人类对沙的利用。活动中孩子们始终处于自主学习的状态，所以，只有给孩子们创设宽松自由的活动环境，才能更好地激发他们的想象力、创造力。孩子们在玩沙时，我们还要时时关注他们，多支持、多鼓励，让孩子们感到玩沙的快乐，尽情地发挥想象力去进行创作活动，更自主地尝试体验其中的乐趣。