《-三个儿子》教学设计.doc

23 三个儿子
一、教学目标：
　　1、会认六个生字，会写九个生字。
2、分角色、有感情地朗读课文。　　
3、培养学生听读、欣赏的能力。
4、懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重点：
会认6个生字，会写9个生字。 能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。明白老爷爷说话的意思。
三、教学难点
理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理，培养学生思维想象力。
四、教学准备:课件
五、课时安排：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认本课6个生字，并用生字组词，练习说话。
2、分角色有感情地朗读课文1至6自然段。
3、培养学生听读、欣赏的能力。
教学重点|
认识本课生字，练习有感情地朗读课文。
教学难点：
学习1至6自然段，分角色有感情地朗读课文。
教学准备：课件
一、课前活动，谈话导入
１、课前请学生展示自己的特长。
２、谈话导入课题。
咱们同学真是多才多艺、各有所长！今天老师也给大家请来了三
个小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？
３、板书课题：三个儿子
二、初读课文，认识生字
1、请同学们自由读课文，读通句子，找出生字读准字音，和它们交个朋友。
2、同桌互读生字，难点音互相提醒，多读几遍。
3、开火车认读带拼音的生字。
4、齐读带拼音的生字。
5、请你任选屏幕上的一个词语说一句话。
6、写字练习
（1）老师这儿还有两个字，你们认识吗？
出示课件：“胳膊”在田字格中。看这两个生字你发现了什么？
（都是左右结构、月字旁、和身体有关系）
（2）你还知道哪些月字旁的字？
课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。
（3）我想写写“膊”字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么？
（4）老师范写“膊”，学生书空。
（5）学生练习写字，老师下位指导。
7、下面咱们来一个“朗读接力赛”，比一比谁读的流利。
三、学习课文
1、学习课文1—6自然段
（1）、快速朗读课文1—6段，找找有几位妈妈，她们打水时分别说了什么？用“——”线划出来。
（2）、第一位妈妈说了什么？（板书：聪明有力）
（3）、课件出示第一位妈妈说的话：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（4）、体会妈妈说话骄傲的语气。
（5）、个别读、老师范读、自由读、全体学生读等朗读方式，让学生体会朗读乐趣。
（6）、第二位妈妈怎样说自己的儿子？（板书：唱歌好听）
（7）、课件出示第二位妈妈说的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
（8）指名读、齐读，体会妈妈骄傲自豪的心理。
（9）、第三位妈妈怎样不说说自己的儿子？（板书：没有特别）
（10）、课件出示第三位妈妈说的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
（11）、第三位妈妈与前两个妈妈对比，让学生知道这位妈妈是用平和、谦虚的语气说这句话。
（12）、个别读、齐读。
2、分角色朗读(1—6自然段)
3、全班评价。
4、谈话过度：三个儿子各有特点，面对提着沉甸甸一桶水的妈妈，他们又是怎样做的呢？你认为谁做的对，为什么？课下请同学们自学后面的内容，下节课我们共同来交流。
三、布置作业。
1、抄写生字词。
2、收集、观看古今中外孝敬父母的故事，回到学校和小伙伴分享一下你的心得、体会。
板书设计：
23、三个儿子
一个儿子 既聪明又有力气
一个儿子 唱歌好听极了
另一个儿子 没有特别的地方
第 二 课 时
教学目标：
1、会写9个生字，组词，练习用词语说话。
2、分角色、有感情地朗读课文。
3、教育学生向第三个儿子学习，心疼父母，用实际行动孝敬父母。
教学重点：
明白老爷爷说话的意思。
教学难点：
理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理，培养学生思维想象力。
教学准备：课件
课前语言积累：
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一、检查复习：
　　1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
　　2．接下来发生什么事了?
　　二、指导阅读第七至十三自然段。
　　1．轻声读第七自然段，想：这段主要讲什么?
　　(1)完成填空。
　　一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
　　(2)你从填上的词语中体会到什么?
　　(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
　　2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
　　(1)边读边画出有关句子。
　　A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
　　B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
　　C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
(2)用上 “-------像 ------”说一句话。
　　(3)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
（4）最后一个孩子是怎么想的?
　 （5）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。
　　(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事。
　　1．分组练习。
　　2．指名汇报。
　　3．集体评议。
五、作业：
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、为父母做一件事，写下来。
板书设计
一个儿子 既聪明又有力气
一个儿子 唱歌好听极了 ｝只有一个儿子
另一个儿子 没有特别的地方 帮妈妈拎桶

作业设计
一、写出下列词的反义词。
　 　　　聪明——( 　　)　 特别一—(　　 )
　　 二、填上合适的词语。
　　　　(　　 )的歌声　　(　　 )的水桶
　　　　( 　　)的地方　　(　　 )的孩子
　　三、理解词语的两种意思，分别造句。
　　　　特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。
　　 　　　　 (2)格外。
　　　　　　　1．特别——
　　　　　　　2．特别——
　　四、阅读课文片断，并按要求作答。
　　　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了
　　　　1．给未点标点处加上标点。
　　　　2．写出下列词的反义词。
　　　　　　慢一—( ) 重——( ) 后——( )
　　　　3．从什么地方看出一桶水很重?
4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做？

《三个儿子》教学设计

长湖小学：纳学萍