月球之谜.doc

月球之谜教学设计 执教：户荣教学内容人教版三年级下册第六单元教材简析月球之谜是一篇科普性文章，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强，全文紧扣谜来写，开篇从遐想入手，引出一连串问题，接着写人们对月球的了解，看似揭秘，实际处处生谜，用省略号，留下无穷无尽的谜。教学理念以读促悟，激发学生的探索热情。教学目标1、认识生字词。2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及有关月球的未解之谜。重点、难点1、培养学生就掌握的材料提问题的能力2、积累一些与月亮有关的诗句。教学准备让学生收集有关月球的资料。课时第二课时教学流程教师引导步骤学生主体活动要求设计意图一、 创设情景，激趣导入1、 每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想。它到底藏有多少秘密？古往今来，为了探索月球奥秘，人类付出巨大努力。1969.7.20日美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之谜2、 揭示课题、板书现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、 自主探究、读文感悟1、 学习第二自然段和资料袋。、(出示课件)看，这就是月球，当当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？、请大家找一找在课文哪一个自然段？、哪一个宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到你的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？、月球上的奇异景色在哪儿呢？能不能读一读（个别）让我们把这奇异景色告诉给地球上的人们吧（齐读）。、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍会的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的，怎么会怎样？2、 学习月球的未解之谜宇航员把月球上的尘土和岩石带回地球做进一步的实验、研究。、 请同学们小声读一读，3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验（全班交流）。、 这三个实验，你最感兴趣的是哪个实验？、 选一个都感兴趣的实验，仔细读，假如你们就是参与实验的科学家，发现很多现象，你有什么想法和感受？、 课文中第七自然段的省略号，想告诉我们什么？、 除了课文提出的未解之谜，结合你了解的月球，你还想提出什么问题？3、 发展思维，拓展练习、 假如20年后，你准备做什么？、 师生共同交流描写月亮诗句小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。、 课后再收集感兴趣的有关月球资料。4、 总结全文同学们和科学家一样对月球有很大兴趣，只要有志气，有决心，不用多久，月球肯定会被人类开发利用。用课文最后一句结束本课对神秘的月球，人类还将继续探索下去。5、 板书：尘土是否能杀菌？月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？（十分奇异）年龄是否比地球大？对上节课内容进行回顾，进入新课学习。看课件联系课文内容，找出相应语段。汇报第一眼看到的月球景色，仔细朗读，用恰当的词语概括。个别读齐读仔细看课件，看从月球上拍回的照片，结合资料袋内容，回答问题。全班交流阅读课文，合作交流，谈自己的想法和感受。参照资料，质疑展开想象，回答问题师生交流，熟记齐读最后一句。激趣导入，学生听觉、思维与想象都被调动起来。据学生认知水平，利用直观形象的媒体课件联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘太空，以小宇航员的身份为学生创设情境，激发学文兴趣。在正确流利读书的同时获得初步的理解和体验读书的快乐。结合课文，引导学生学习课后资料的内容，丰富学生的知识。着眼加强学生对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素质。培养学生质疑能力，创新能力。丰富积累培养学生收集、处理信息能力，激发探索月球奥秘。板书设计尘土是否能杀菌？月球之谜 十分奇异 水藻为何鲜嫩青绿？年龄是否比地球大？教后反思 教学中运用了很多媒体，声画并茂，动静相宜，感染力强，增强学习趣味性，在采集，整理信息的时候，我根据学生的具体需求，做到适量，适度，效果很好。在课堂，我让学生进入“奇妙的月球”。接触适合其掌握的月球资料，当提问，你了解了哪些月球资料，学生很快有反馈的信息，既有助于提高学生学习兴趣，又拓宽了学生知识面，教学效果甚好。