Unit5-Let's-eat-A教案.docx

课题
Unit5 Let’s eat A let’s talk
课型
New
课时
1
授课日期

第（2）课时
教学目标
知识
与技能
1.全体学生能够听说、认读句子“ I'd like some …please.”“ Here you are.”“Have some…,too.”。大部分学生能够在教师创设的用餐情境中正确运用句型。”2.学生能够在教师的指导下正确模仿语音、语调，朗读对话。
过程
与方法
通过创设情境法、搭建语言支架法、游戏法、运用多媒体课件等多种教学活动方法
情感态度
与价值观
学生通过本节课的学习，在教师的引导下，能够养成爱惜食物，不偏食的好习惯。

教学重、难点

重点：学生能够根据情境运用句型“ I'd like some …,please.”“ Here you are.”“Have some…,too.”。难点：1、在具体情境中灵活熟练运用句型2、初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
教具课件
PPT、食物图片、围裙、食物道具
学生出席

板
书
板
画
设
计

Unit 5 Let’s eat !
A Let’s talk

I’d like some ..., please.
Here you are.
Have some ...,too.

预
习
设
计
了解生活中常见食物的英文表达。
舒兰市 “两修三课”教案用纸（正页）

舒兰市 “两修三课”教案用纸（副页）
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容 . 方式
学生活动内容 . 方式
一、 Warm up 3’
1、 Greetings：Introduce myself.
2、 Enjoy a song << Let’s have a picnic.>>

二、 Presentation 15’
1、 教师出示食物图片，利用chant形式帮助学生回顾食物单词以及句型“Have some ….”

T: Wow, so many delicious food. Do you want to eat ? Look! I have many delicious food pictures. Can you read them?

2、教学I’d like some….
T：I like juice. So I’d like some juice,please.(教师通过PPT呈现的方式，帮助学生理解句子含义)
教师教读句子I’d like some juice, please.并板书句子。
游戏一：长鼻子游戏。
游戏二：大小声寻物。

3、教学Here you are.
教师在大小声寻物的游戏中，当学生找到物品感到成功时，自然引出新句Here you are.在具体情境中帮助学生理解含义，并将食物图片作为奖励交给学生。
再次做游戏：大小声寻物

4、走进文本，创设情境。
T：Mike and his mum are eating breakfast. Let’s listen to the tape. What would Mike like?
教师逐句呈现，核对答案。

学生哼唱歌曲，伴随着轻松的旋律愉快地投入到学习中。

学生一边拍手一边说句子：
Eggs, eggs, have some eggs.
Juice, juice, have some juice.
Bread, bread, have some bread.
Milk, milk, have some milk.

学生学习新知：I’d like some…,please.

游戏一：学生以小组为单位，试着用I’d like some…说句子。看哪一组说的句子最长且用时最短。
游戏二：教师把食物藏在同学中间，一名学生说I’d like some…,please.凭借其他学生跟读声音的大小寻物。

学生学习新句Here you are。

学生藏食物图片，教师找。学生练习新句。
T：I’d like some…,please.
Ss: Here you are .

学生带着问题听录音。

舒兰市 “两修三课”教案用纸（副页）
教 学 过 程 设 计（含时间分配）
教师活动内容 . 方式
学生活动内容 . 方式

三、Practice 7’

1、听录音跟读对话
2、男女生分角色朗读对话。
3、Pair work: 教师利用食物创设用餐情境，学生利用文本语言进行情境会话。
（教师先进行示范操练，然后鼓励学生尽量摆脱课本表演对话）

四、Consolidition 8’
1、 I show ! I happy!
（教师提供两种用餐环境：A餐厅点餐，B家庭用餐，A相对简单些，学生根据自身的能力水平和兴趣爱好，四人一组，任选其一完成练习。准备时间2分钟）
2、播放视频进行情感渗透：引导学生在日程生活中要节约粮食，杜绝浪费，养成不偏食的好习惯。

五、 Summary and homework 2’
1、今天你学到了什么？
（教师以情境交际的练习题的方式帮助学生回顾本节课所学。）
2、布置作业。

学生通过模仿跟读，分角色朗读，表演诵读的方式巩固新知。

学生运用所学语言，根据信息提示，以小组合作的方式补全对话，并进行全班展示。