大家一起来劳动.doc

《大家一起来劳动》教学设计
教学目标：
1.模拟不同的节奏声响，掌握三种不同的节奏，音乐性地表现劳动场景。
2.指导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，让学生感受到劳动是光荣的。
3.体验表演的乐趣，自信而积极地参与打击乐器伴奏活动。
教学重点：
引导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲作为教学重点。
教学难点：
让学生完整清晰地演唱歌曲和三声部的节奏练习作为本课的教学难点。
教学方法：听唱，练习，启发引导，比赛，合作……
教学准备：电子琴，打击乐……
养成教育训练点：引导学生初步学会小组合作，并体验合作中的乐趣。
教学过程：
一、组织教学
听音乐《劳动最光荣》做律动。
二、节奏练习
1.感受体验不同的劳动节奏
（看插图——都是爱劳动的好孩子——擦桌子——擦桌子发出了什么声音——Ca Ca）
 (1)出示 X  X ——边做动作边读节奏
（看插图——修桌子——修桌子发出了什么声音——叮叮  叮）
 (2)出示XX  X ——边做动作边读节奏
（看插图——扫在——扫在发出了什么声音——唰 -）
 (3)出示 X - ——边做动作边读节奏
2.三组合作
师：小朋友们学得真快，表演的真棒，下面我们进行劳动大合唱，第一组的小朋友来表演擦桌子、第二组的小朋友表演修桌子、第三组的小朋友表演扫地。记住自己的任务了吗？劳动大合唱开始喽。
擦桌子：擦   擦| 擦  擦:||
修桌子：叮叮 叮|叮叮 叮:||      
扫  地：刷   —| 刷  —:||
师清唱歌曲来为他们加油鼓劲（分句唱）
二、新授歌曲
1.学读重点歌词
师：小朋友们，刚刚在劳动的时候，王老师是怎么为你们加油的？
学生：嗨哟加把劲呦，嗨哟里格嗨哟嗬嗬。
师：你们能不能像老师一样喊着劳动号子为自己加加油？
我们喊着这样的口号为自己加油是不是感觉特别带劲，象这样整齐有力的口号我们把它叫做劳动号子。
2.有节奏朗读歌词
（1）初听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。
（2）师范读歌词，让学生说出第二句和第四句歌词节奏的不同之处，培养学生发现问题的主观能动性。
嗨哟 里格 | 嗨哟 | 嗬— | 嗬  0 |
嗨哟 里格 | 嗨哟 | 嗬 0 | 嗬  0 |
（3）让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。
3.学唱歌曲
（1）听师范唱
（2）生轻唱
师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。
把你的声音送出来，送给窗外的小鸟，让他们也听到你的歌声，好吗。
（设计意图：避免学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱）
4.音色处理
（师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选择哪种方法会把地面拖得更干净。用可以帮助劳动的感觉来演唱。（有力、精神饱满））
师启发学生——哪种方法能把地面拖得更干净？
（我们要用精神饱满的，坚定有力的情绪来唱这首歌曲，那现在我请小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作）
三、打击乐伴奏（响板）
 认识响板
听了你们的歌声，老师想为你们这些爱劳动的孩子们伴奏（响板放在后面）是不是很想知道是什么乐器发出来的声音，你看，象什么？给他取个名字吧，
它有一个很响亮的大名，叫响板。响板啊一张一合像个大嘴巴，想跟他们交朋友吗？
（学生玩响板）
请小朋友们听听响板是怎么给这首歌曲伴奏的。（老师在强拍击拍）
四、聆听《三个和尚》
1.听听三个和尚是怎么回事？
2.故事让你懂得了什么？
3.三个和尚的故事真有趣自己想来演演吗？（下课后自由结合表演）
  五、小结本课
引导学生在生活中做到“自己的事情自己做，别人的事帮着做”。
教后记:
  在做节奏练习时，学生的兴趣很浓，如果我能把不同音符的时值表述的再清晰易懂些就更好了。歌曲本身的气氛非常好，在学的时候由于让学生加了许多生活中得动作，课堂的秩序就有点乱了，以后再练习时，动作和唱应分开练。