识字8-(3).doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
识字8
课时
1
总序

教学目标：
1． 学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。
2． 让学生了解象形字的构字特点。
3． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学重点：
学会生字，正确书写，了解象形字的构字特点。
教学难点：
学会生字，正确书写，了解象形字的构字特点。
先学提纲：
一、读文
1.课文中的词语和儿歌我都能读。
2.我能用比圈出4个生字。
3.我能照着书本P85页的“看清笔顺”，把4个生字描红。
二、我能给下面生字口头组词
包（ ） 饱（ ） 泡（ ） 吐（ ）
学情分析：

教具准备：
词卡
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、 凸显导入趣味点，乐学新知
1． 师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？
2． 师：谁会读？（出示：包　书包）
(1) 指名读（2人）
(2) 齐读
(3) 组词
3.谈谈你的小书包长什么样？
二、出示学习目标，学有方向
1. 学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。
2. 了解象形字的构字特点。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
C师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
D 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）
E我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像朱老师姓朱一样。
2.在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字？
3． 师相机板书“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这4个字。
（1）学生自由读这些字
（2）指名拼读
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
“炮”
a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？（因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”
a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。　c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。
师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满。（齐读）
“泡”
a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（读词语：水泡）
“苞”
a.怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
b.看图像，指一指哪朵是花苞？
　读词语“花苞”
6．找这四个字的共同点（看黑板）
　都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）
7．师：这些字你们记住了吗？
五、精心设计练习题，检测完善
1.抄写生字及组词。
2.收集形声字。

板书设计：

教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
识字8
课时
2
总序

教学目标：
1.能正确流利、有感情朗读课文。
2.复习已学字词，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
先学提纲：
1.“包”加上不同的偏旁，可以成为“苞”“饱”“炮”“抱”“泡”，我也能给下面的字加上不同的偏旁，成为新字。
寸（ ）（ ）（ ） 也（ ）（ ）（ ） 果（ ）（ ）（ ）
2.我能看着课文插图，用上“池塘”“荷叶”“荷花苞”“小金鱼”等词语，把图中的景物美美地说下来。
学情分析：

教具准备：
小黑板
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、 复习导入:
1．上节课我们学习了一些生字，现在我们一起来复习复习。
（出示偏旁卡片：苞 饱 泡 炮 跑 抱 刨）
生分别找朋友。
二、出示目标:
1.正确流利、有感情朗读课文。
2.复习已学字词，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
三、品读感悟:
（出示挂图）
1．说说你看到了什么？
2．能用“水上有什么，水下有什么，它们怎么样”的句式说几句连贯的话？
（三）交流表演，学习儿歌
1．我们先来读读课文，用你喜欢的方式。
（生自读课文）
2．也可以同桌互相读互相听。
（生同桌读文）
3．谁来做做小老师，边指图，边读儿歌。
4．谁来演一演小金鱼吐泡泡的样子？
5．小金鱼，你能告诉大家，你在忙着干什么？
6．谁想演荷花苞，说说你为什么笑得这么开心？
7．除了有感情读背儿歌，你还有哪些方法来表现这首有趣的儿歌？
你可以加上动作读吗？还可以把它唱出来吗？
（四）拓展延伸，积累语言
1．填上合适的词
（ ）池塘 （ ）荷叶
（ ）花苞 （ ）小金鱼
2．用“池塘、荷叶、荷花苞、小金鱼”来说几句话。
四、检测完善:
1.《补充习题》
2．给课文配一幅画。
3．模仿书中儿歌也来编儿歌。

板书设计：
8
水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，
荷花苞，咧嘴笑。
教后反思：

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教学内容：
古诗
课时

总序

教学目标：

教学重点：

教学难点：

先学提纲：

学情分析：

教具准备：

教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、激趣导入:
二、出示目标：
三、初读古诗:
四、品读感悟:
五、拓展延伸:
六、检测完善：

板书设计：

教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
练习课
课时
1
总序

教学目标：

教学重点：

教学难点：

先学提纲：

学情分析：

教具准备：

教学过程：
教学活动设计
思考与调整
第一板块：学用字词句。
一、创设情境，激发兴趣（激趣）
二、讲练结合，学会运用（运用）
三、深化理解，延伸课外（拓展）
第二板块：读读背背
一、激趣启思，入境学习（入境）
二、初识词义，诗韵连诵（朗读）
三、研读发现，交流感悟（感悟）
四、拓展练习，背诵积累（诵读）

板书设计：

教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
练习课
课时
2
总序

教学目标：

教学重点：

教学难点：

先学提纲：

学情分析：

教具准备：

教学过程：
教学活动设计
思考与调整
第三板块：写好铅笔字
一、组织观察，交流发现。（观察）
二、书写示范，感知方法（示范）
三、描红练习，及时点拨（练习）
第四板块：口语交际
一、创设情境，营造氛围（入境）
二、感受拟说，大胆尝试（演练）
三、自由表达，精彩纷呈（细说）
四、合作交流，智慧碰撞（互动）

板书设计：

教后反思：

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教学内容：
复习课
课时
1
总序

教学目标：

教学重点：

教学难点：

先学提纲：

学情分析：

教具准备：

教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、自主复习
二、梳理整合
三、查漏补缺
四、综合运用

板书设计：

教后反思：

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教学内容：
讲评课
课时
2
总序

教学目标：

教学重点：

教学难点：

先学提纲：

学情分析：

教具准备：

教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、测试情况概述
二、典型错例点评
三、平行补救练习
四、掌握情况再测。

板书设计：

教后反思：