1、7.土地的誓言学习目标： 1.能正确朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2.揣摩、品味文中具有激情的语言。 3、培养，强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学过程： 一、板题，示标。图片导入（教师可收集一些东北特色图片和日本侵略者屠杀中国民众的图片前后形成鲜明对比，激发学生爱国热情）再引入课题土地的誓言。（板题：土地的誓言）解题：本文的题目比较独特，要点在于“誓言”，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。 屏幕出示学习目标：1.能正确朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2.揣摩、品味文中具有激情的语言。 3，培养，强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。二、第一次先学后教;比正
2、确朗读课文。师：首先请同学们轮流朗读课文，比一比谁的声音最响亮，字音准确。其余同学仔细听，发现有读错的地方请及时举手帮助纠正。 1.生轮流朗读，有错即停，师板书生读错的字并及时表扬声音响亮的同学。2.生齐读两遍黑板上的字。预计学生可能读错的字：炽（ch）痛 嗥（ho）鸣 谰（ln）语 亘（gn）古 污秽（hu）三、第二次先学后教;比正确回答问题。师：请同学们自由朗读课文，6分钟后比谁能正确回答 “研讨与练习一”的第1、2、3小题。（如有生字请举手问老师）1.生自读课文，思考、讨论。师巡视。2. 交流。本题意在揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。第1小题提示学生注意这段话中密集的意象。第2小题品味形容词和短语的修饰作用。第3小题是一道开放题，答案应该是多样的，只要言之成理即可。 教师补充、拓展：本文写作特色：文章运用拟人、“呼告”手法直接倾诉对自己的热爱、眷念之情；运用反复的手法，使感情不断加强，激起强烈的共鸣。语言凝练，寄情于物，使感情的表达贴切自然。四、当堂训练 文中哪些句子或词语最能表达作者的情感，最能打动你，找出来，读一读，背一背。教师可举例： 我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。教后记：
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