人教版小学音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》教学评课.doc

老爷爷赶鹅教学点评：陈老师：新的教学理念提倡，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。 褚老师：在本课教学中，宋老师主要有这么几个突出特点值得我们学习。首先，在玩中学。难点八分休止的处理，她巧妙的利用鹅的动作及声音，解决了孩子在演唱中空拍的地方，学生根本没有意识到这是个难点，而只是处于情境中的一部分，使学生在玩的过程中就解决并学会了难点部分。其次，柯尔文手势的合理运用。在刚一上课的律动中，宋老师就运用柯尔文手势进行音阶的练习，于是在学会歌曲的基础上，学生也能很顺利的进行视唱曲谱，这说明老师在平时的课堂训练扎实有效。最后，衬词的运用。为了更加突出歌曲幽默、诙谐的特点，教师在学生会唱的基础上，在每个乐句的句末都加上了衬词，使歌曲更加丰富多彩。同时也把整堂课推向了一个高潮。李老师：这堂课给学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习的环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。