人教2011版小学数学三年级《年、月、日的认识》教学设计.doc

年、月、日教学设计宿松县九姑乡中心小学 孙朝教学内容：人教版小学三年级数学下册第76-81页。教材分析：教材首先指出“年、月、日是常用的时间单位。”点明了新知的性质，也告知学生本单元知只是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。教材出示了2011年与2012年两的年历卡，并且开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明了学习的方向，便于教师把握教学的起点；再一个就是让学生观察、填表、对比得到新知识。教材还借助拳头和歌诀记大小月的方法，目的是借助形象帮助学生记住哪些是大月，哪些是小月。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、通过观察、思考、讨论、操作，经历知识形成的过程。3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月。难点：记住每个月及平年、闰年的天数。教具学具：课件、年历。教学过程：一、谈话引入，初步了解1、你知道今天的日子吗？2、出示2015年的年历，说明年、月、日是常用的时间单位，关于年、月、日你都知道什么？3、2015年的年历上标注了哪些特别的日子？你经历过哪些特别的日子？二、对比观察，全面认识1、活动：同学生手中有不同的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。2、交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现？以2015年和2016年年历卡为例，说一说你的发现？3、学习例1。（1）、出示例1年历。（2）、说说与2011年历相比有什么不同。4、认识大月、小月和二月。（1）、哪些月是大月？有多少天？哪些月是小月？有多少天？（2）、观察2011年和2012年的年历卡，说说二月有多少天？有什么规律？5、记忆朋大月、小月的方法。（1）、拳头记忆法；（2）、歌决记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。三、综合应用，解决问题。1、练十七的第1题；2、练十七的第2题；3、练十七的第3题； 四、拓展认识。了解“二十四节气歌”。五、全课总结。这节课你学习了什么新的内容，你有什么收获？