当火灾发生.doc

《当火灾发生的时候》教学设计
执教：
 【教学内容】
人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”（火灾）
【教材简析】
“当火灾发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【设计总述】
本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。
【教学目标】
1.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力，感悟大自然的力量。
【教学重难点分析】
  1.学会拨打119，当危险发生的时后能做到机智、勇敢，不慌，不蛮干。
   2.学会火灾逃生的方法。
【教具准备】
师：关于火灾的视频资料片；
生：收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】
一、情景导入
1、案例再现：在我们的生活中，我们尽量避免着危险的发生，但危险并不总是能离我们远远的，相反，它却时时威胁着我们。让我们来看看2004年吉林市吉林中百商厦2.15特大火灾警示录片段。
   （多媒体播放2.15吉林中百灾现场情况及近几年来的火灾数据统计。）
2、反思原因：面对这触目惊心的场景，这无情的大火，和这样一组冷冰冰的数据，你想到了什么？（生交流）
火灾令人恐惧，损失让人痛心。火灾无情，防火应当先行.不过当火灾发生的时候，我们应该怎样面对呢？（揭示课题：当火灾发生的时候 ）
（设计意图：设计本环节是为了给学生营造一种灾难现场，使学生更好的贴近现实环境，直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，心灵被深深震撼了。为下面环节的学习打下伏笔。）
二、课堂活动
（一）、活动一:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
     1、 播放动画课件（冬冬家着火）：冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在4楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）
师：谁来帮帮冬冬呢？
生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）
师：对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！
2、119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）
适时指导学生知道打火警119的方法。
（适时引出火警电话。）课件:东东拨打119
师:他此时的心情怎样?他这样拨打119正确吗?(生评议)
师：想一想报火警应该注意哪些方面的问题？（生交流）
师小结：拨打119电话看起来简单，实际上拨起来还是要掌握一定的技巧。首先要保持冷静，拨了119后要先确定是不是火警中心，然后在最短的时间内准确的说出详细地址、电话和起火的可能原因、火势。这样消防人员才能以最快的速度赶往火场，并且预先做好所有救援准备。
师：现在我们就来现场按照提示演练演练. （课件展示字幕：⊙详细地址　⊙电话　⊙起火原因　⊙火势。）假如你家着火了，或者你看见某个楼房着火了，如何拨打119？
先分小组练习，然后师生模拟场景进行比赛，师生评价。
（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）
师：同学们，遇到火灾应该及时拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）
师： 119可不能随意拨打！你知道为什么吗？是啊，如果随意拨打119，就会影响消防人员的正常工作。
课件字幕展示：
在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条第三款规定，阻拦报火警或者谎报火警的，处警告、罚款或者十日以下拘留处罚。
“119”是国家规定的火警专线，是保障人民生命财产安全的“救命线”“保财线”，必须24小时保持畅通。
（设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。）
(二)、活动二:智慧共享，学习逃生方法
师：实际上小冬还遇到了一个问题。（生回答）
师：是呀，如果被烟呛晕了，就糟糕了，这时候他该怎么自救呢？看书37页观察思考冬冬是怎么自救的呢？这样做的的原因是什么呢？（生交流）
师小结（播放课件演示冬冬自救）
师：孩子们，日常生活中火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些逃生方法呢？（先小组内交流。全班汇报交流，要求不重复）
小结：课件展示图文并茂（1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。）
孩子们，逃生的方法很多，但我们应当根据实际情况选择正确的方法火里逃生。看，老师发现有几个地方发生了火灾，假设你就在现场，你能迅速选择方法逃生吗？可是这个环境中，没有提供足够的所需要的物品，只给你提供了以下几个选择，你该怎么办？（课件出示图片：商场、高层建筑、学校、公共汽车）
小结：真是机智的好孩子，根据火灾现场的不同情况，非常好的保护了自己，迅速从火场逃生。！不过身处火场还得有这样几点心理准备：(课件展示字幕:首先，保持镇静，切勿慌张,有序逃离火场。切勿贪恋财物。身处火场应该尽快撤离，不要顾及贵重物品，更不要浪费宝贵时间。已经逃离火场的人员，切勿重返火场。)
（三）．活动三：初期灭火，我能行！
我们的生活中还存在一些不安全的火患，稍不注意，就能引发大火。不过，如果发现得及时，我们能机智勇敢的运用一些正确灭火的 方法来减缓或阻止火势蔓延，那就一定能降低危害的程度，保全生命、保住财产。
孩子们，当你面对刚刚燃起的小面积一般性火灾，该如何灭火？（学生针对各种具体的情况交流各自的看法。）
师课件出示图片判断（家用电器着火、身上衣服着火、油锅起火……）学生判断灭火方法。
相机指导学生常用家庭灭火的常用方法：1、冷却灭火方法；（用水扑救火灾） 2、隔离灭火方法； 3、窒息灭火方法；4、抑制灭火方法：如将干粉和卤代烷灭火剂喷入燃烧区，使燃烧终止。
    三、全课小结
    孩子们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。
预设结尾：学以致用，安全撤离
假如，我们的教室着火了，如果是小火就要想法扑灭，如果火势发展了，你会安全快速地撤离吗？我们来试一试。火灾警报拉响了，师生撤离教室。
（设计意图：在课堂学习交流的基础上，模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。）

板书设计： 当火灾发生的时候
119
                         沉着冷静
                  逃生
机智勇敢
灭火

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