《思想道德修养与法律基础》课程单元教学设计.doc

《思想道德修养与法律基础》课程单元教学设计
庭审模拟设计
一、教案头
单元标题：劳动合同法庭审模拟
授课对象：计算机091、092班
学时
4学时
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
1、培养学生分析案情的能力;
2、培养学生查阅、灵活运用法律条文的能力；
3、培养学生撰写法律文书的能力；
4、培养学生的思辩能力；
5、培养学生的协作能力。
通过本模块学习，使学生初步掌握
1、民事诉讼程序的基础知识;
2、劳动合同法的基础知识。
能力训练任务及案例
合同法案例
重点
与难点
1、劳动合同法的相关制度 ;
2、民事诉讼的相关制度;
3、劳动争议的证明责任分配。
教学组织

以小班授课为主，本项能力训练项目采取分组教学。
教学材料
1、许汝罗，王永亮《思想道德修养和法律基础》学生辅导读本.高等教育出版社
2、刘书林 《思想道德修养和法律基础》教师参考书 高等教育出版社
3、陈勇 《思想道德修养和法律基础》疑难问题解析 高等教育出版社
4、中国教育先锋网(www.ep-)
作业

列出与作业有关的资料清单

一、 教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
课前
模拟前准备
设计意图：
以选非老师指定的方式挑出人员目的在于拉近教、学、演三方关系，对教学目的的实现有事半功倍的功效。

选举
教师活动：利用课外时间，由班级自行选出审判长、证人等相关人员
课前
模拟前准备
设计意图：
使模拟的过程更加逼真、严谨；在参与与商谈的过程中，使学生体会到法律的严谨与苛求，由此在内心里树立起对法律的遵从。
查阅资料、扮演角色、挑选出来的学生负有向其他同学传达案情、过程的义务。
教师活动：利用课外时间，与选举出来的学生共同拟订案情、确定各自扮演的角色、拟制相关文件与资料、按要求演练剧本。
告知（教学内容、目的）
教师以讲授方式引导学生结合教材第六章、第七章、第八章的相关内容理解本次庭审模拟。
讲授（口述）
课件演示
听、理解
3分钟
引入（任务项目）
当事人罗某就劳动合同纠纷起诉到本法院，本法院现在开庭审理此案。
讲授（口述）
课件演示（图片）
了解案情
3分钟
操练（掌握初步或基本能力）
参与模拟学生进入角色。
情景模拟

3分钟
深化(加深对基本能力的体会)
模拟开始
情景模拟
课件演示

1.扮演者按拟制的过程扮演角色
2.旁听者记录，准备相关问题。
65分钟
归纳（知识和能力）
模拟结束
辅助教师点评本次模拟；回答学生提问。
点评
提问
归纳
课件演示
互相讨论
个别发言、
提问
10分钟
训练
巩固
拓展
检验
项目二：模拟办公司学法律

提问
讨论
归纳
课件演示
学生讨论分析
回答
课后完成
总结
1、劳动合同法的主要内容；
2签定劳动合同应该注意的主要事项；
3、工作中遇到劳动合同纠纷如何处理。
提问
课件演示
集体回答
5分钟
作业
列出与作业有关的资料清单。
讲解要求
课件演示
查阅资料，写作
1分钟
后记

附件1、知识迁移：
项目二：模拟办公司学法律
附件2、附实例
辽宁林业职业技术学院模拟法庭策划方案

附件1：
《思想道德修养与法律基础》课程单元教学设计
知识迁移： 项目二：模拟办公司学法律
一、教案头
单元标题：模拟办公司学法律
授课对象：计算机091、092班
学时
2学时
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
1、培养学生分析案情的能力;
2、培养学生查阅、灵活运用法律条文的能力；
3、培养学生的思辩能力；
4、培养学生学用融通能力。
通过本模块学习，使学生初步掌握：
1、公司法及其他相关的法律制度;
2、公司开办的流程；
3、合同法的相关知识;
4、与公司开办、营业过程中可能遭遇到的相关法律问题及其规定。
能力训练任务及案例
公司法案例
重点
与难点
1、合同法的相关制度 ;
2、公司法的相关制度;
3、合同的拟订。
教学组织

以小班授课为主，本项能力训练项目采取分组教学。
教学材料
1、许汝罗，王永亮《思想道德修养和法律基础》学生辅导读本.高等教育出版社
2、刘书林 《思想道德修养和法律基础》教师参考书 高等教育出版社
3、陈勇 《思想道德修养和法律基础》疑难问题解析 高等教育出版社
4、中国教育先锋网(www.ep-)
作业

二、 教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
按筹建中的法人、申请与核准、正常营业三个阶段预先准备好相关的法律问题及需填写的文件资料。

导课
围绕着“同学们以后既可能是一名员工，也可能是一名老板；”“开办公司到底遭遇什么法律问题呢”两点介绍本项目
倾听完教师的项目介绍，三人一组将认为可遭遇的法律问题以书面形式上交给老师。
让学生的思绪展开、预先让其估计可能遭遇到的问题。
归纳与比较
教师将学生上交的问题归纳、分类、鉴别并与事先估计的问题相印证。
进一步地讨论
使学生的思绪进一步地展开；使老师的讲授有的放矢
讲授
绝大多数学生对“筹建中的法人”所涉及到的法律问题估计是不足的。于此，教师对学生估计的不足予以讲授。
倾听、记录、提问
将学生的思绪引入到课堂
模拟申办
（1）发放文件、表格；（2）审查学生填写的表格与文件；（3）对学生填写的表格与文件存在的问题与遗漏进行讲述；（4）挑选学生扮演相关部门并告知审查的要求。
（1）测算自己可投资的数额与方式；（2）拟制与填写有关的表格与文件；（3）按流程与要求将文件提交给相关部门
通过演练，使学生对申请开办公司的各项要求、文件、流程有一个通透的认识。
拟制合同
（1）回顾知识准备模块所讲授的合同法知识；（2）拟制公司开展的某一比业务情况；（3）要求学生拟制合同。（4）针对学生拟制的合同存在的不足予以归类、分别点评。
拟制合同
学会合同的拟制；
继续讲授
以讲故事的方式逐渐地引出公司正常营业后可能遭遇的各种法律问题，如恶意磋商、不正当竞争、质量标准、破产等，及此涉及到的各种法律法规。
倾听、记录、提问
拓展学生的思维

附件2：附实例
辽宁林业职业技术学院模拟法庭策划方案

授 课 人：主讲教师：何志新
辅助教师：陈明明
授课地点：教学楼501教室
授课形式：情景模拟
一、方案简介
模拟法庭是在课堂教学基础上开设的实践性项目教学活动，通过模拟法庭的实践活动，使学生基本了解诉讼过程，锻炼辩论技巧，提高实际分析问题、认识问题、解决问题的能力，为其将来步入职场提高维权能力打好基础。同时还可以培养学生严谨规范的作风和团结协作的精神，提高学生的法制意识和综合素质。具体来说，模拟法庭实践教学活动的目的是：
1.了解诉讼过程，熟悉审判程序；
2.了解民事诉讼的基本程序；
3.了解《新劳动合同法》的一些制度；
4.了解劳动关系与雇佣关系之区别
5 锻炼学生的思辨能力和表达能力，锻炼辩论技巧。
二、准备阶段
（一） 选择案例
1.案情：罗X，男，22岁，大学计算机专业毕业，具有较强的专业功底。2008年1月12日，罗X在某人才市场寻聘工作，见沈阳某有限公司的招聘广告上写有“工资高，待遇好，条件优越，仅聘计算机专业毕业生”等字眼。考虑到专业对口及广告诱惑等因素，罗X当即前往咨询，该公司工作招聘人员允诺月薪达3000元，并帮代缴纳“五险一金”，员工仅负责软件的开发工作，无试用期。罗X见待遇确实优厚，不思细察，即与沈阳某有限公司签定2年期限的劳务合同。
实质上，沈阳某有限公司为民营小私企，其业务主要为一些公司承揽零星软件开发，业务的承接极其不稳定，时有时无。公司老板为节约人工成本以获取更多利润，仅想临时聘用员工，一待所承接的项目开发完毕，即将员工辞退。于是公司考虑：（一）为能招徕到技术精湛的人员，并使其以十足精力为公司服务，公司必须在签约前口诺诱以丰厚的条件；（二）故意混淆劳动关系与劳动关系，给员工签定的标题冠名有“劳务”字样的合同，以此来减轻公司的法定义务；如果（二）的目的落空，则适用（三），即制定条件苛刻或预留陷阱的管理制度，待项目开发至尾声时，再将口诺“丰厚”的工资从员工中扣回；（四）一待项目结束，公司能以“合法”的手段，即主要依据《新劳动合同法》第三十九条第二项将员工裁减，如此可避免支付给员工违约金与经济补偿金的成本。为配合上述（三）、（四）之目的，公司一方面故意在偏远的地带租用一临时办公点，俟时机将员工调至此处上班，若员工因交通不便以致“迟到”数次，即可以“严重违反劳动纪律”的理由将员工辞退；另一方面，为使“严重违反劳动纪律”的理由能有证据支持，公司有预设地将考勤记录与工资发放表融合，若员工领取工资并在工资条上签字时，即可同时证明员工“自认”“缺勤”或“迟到”事实的存在。
2.预备的争执焦点：
《新劳动合同法》第三条的适用；《新劳动合同法》第三十九条第二项的适用；《新劳动合同法》第四条的适用；第四十七条；
（二）材料准备
1.证据准备——以PPT的形式制作，在模拟开庭审理时，配合相关人员的发言适时播放与切换
（1）劳务合同书1份
（2）工交公司出具证明一份
（3） 某某公司调动罗X岗位通知书一份
（4）罗X签字的融合考勤记录的工资条一份
（5）某某公司辞退罗X的通知书一份
（6） 罗X在某某公司的员工卡一份
（7） 某某公司张贴公司劳动管理制度的照片一张
（8） 劳动仲裁文书一份
2.招聘现场的对话稿
3.书记员的法庭纪律讲稿
4.原告与被告质证的发言稿
5.原告与被告的法庭辩论发言稿
6.起诉状与答辩状
（三）选拔扮演人员：审判员1名；书记员1名；原告1名；原告代理1名；被告1名；被告代理1名；招聘人员2名；某某公司管理者2名；计9名人员。
（四）组织和培训
1.人员的培训
2.法庭服装的借用，场地、设备落实，法庭布置。
三、实施阶段
进程一：案情演示（按顺序）
1. 由罗X扮演者与公司招聘人员扮演者模拟招聘现场；
2. 由2名公司管理人员扮演者将公司的意图通过对话的形式予以展现。
进程二：模拟开庭审理，按照《民事诉讼法》以及相关法律规定进行程序操作。
进程三：请辅助教师陈明明进行点评。
四、活动总结