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课程改革工作的自我参考总结（通用）
国家根底教育课程改革实验全面启动。我校领导和广大老师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开辟创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。通过几年的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，老师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。学校紧紧围绕坚持“以人为本”，教科研相结合，创立让家长和社会都满意的和谐学校的办学目的，依照教育局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学计划的重要部分，并征求老师意见，做到全员参与，分工明确，责任落实到人，坚持层次治理，几年来，在教研室精心指导下，大家齐心协力，克服困难，认真完成了课程改革阶段任务，并获得了初步成效。
在实验过程中，我校做了以下几方面的工作：
一、学校领导高度注重,定位精确
学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革实验领导小组及由骨干老师组成的教科研指导小组，定期召开会议研究、布置新课程改革的实验工作，将新课程改革实验工作定位为起点要高，立足要实，效果要好；学校教学处详细制定了《三岗乡小学新课程改革的实验方案》，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询咨询老师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。及时将课改正程中发觉的咨询题汇总、研究，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到咨询题的及时发觉和妥善处理。
二、系统学习课改理论和实践经历。
几年来，教诲处围绕根底课程改革，组织老师学习根底教育课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织老师学习各学科新课程标准有关理论知识，使老师以新的教学理念指导本人的教学实践。通过老师自学、集中学习、看录像等多种方式，深化老师对新的课程标准的理念和研究性学习内涵的认识。又派骨干老师参加全县新课程理论培训。全体老师参加了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过屡次培训和学习，广大老师已充分认识到本次课改的目的意义，明确此次课改的最大特点确实是通过课程改革，促使老师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正标准到素养教育的轨道；通过学习，提高认识，树立“以学生开展为本”的教育思想，相信每一位学生都能够教好的，施行分层教育，为学生学习营建一个良好的学习气氛。
每学期开学前学校都派下半年担任新课程教学的老师参加县教育局组织的通识培训和学科培训，使老师们对新课程有一个新的认识，对如何施行新课程也有了一定的理解，真正做到“先培训先上岗，不培训不上岗”。在广大老师对新课程已有充分认识的根底上，乡级会课时要求各教研组组织老师学习《根底教育课程改革纲要》和各科的《课程标准》等，采取集体学习、分组学习和自学等方式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为老师的教学价值观和详细教学行为，使全体老师转变教育观念，确立正确的现代教育功能观、老师观、学生观、课程观和教育评价观。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。
在老师中开展“六个一”活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，提供一个有关教育教学的咨询题或给学校提一个合理化建议；每学期至少上一节校级研究课；每学期自学一本教育教学理论书籍并做好一万字的读书笔记。通过“六个一”活动的开展，力求使老师实现自我提升，自我超越。中心小学在学期末评选出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推行，并给予了适当的奖励。