典型环境中的典型人物PPT课件.ppt

1.（一）典型环境的含义1、环境自然环境社会环境（人物活动场所，社会文化风貌，人物相互关系）2、典型环境是充分地体现了现实关系真实风貌的人物的社会生活环境。2.特殊性：作品中具体独特的生活环境和人际关系（小环境），这种大环境形成的个人生活的具体环境普遍性：真实地显现特定时代的人际关系和社会心理面貌（大世界），是以具体独性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境 典型环境不同于单一的自然环境，单一的社会环境，它的实质是“人物-环境-时代”的统一3.（1 1）“我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来意想不到的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。”（1）（1）（2 2）要是大伙儿对残暴的人都一味和气，一味顺从，那坏人可能就要由着性儿胡作非为了；他们就永远不会有什么顾忌，他们就永远不会改好，反而会变得越来越坏。（3 3）简爱为了追求自己的真正爱情，拒绝了约翰的求婚，返回到了一无所有且双目失明的罗切斯特身边。她也终于明白了罗切斯特以前说过的话，人们确实有可能成为拯救灵魂的工具。4.1 1）鲁迅笔下的“未庄”“”“鲁镇”20”20年代中国农村社会的历史面貌2 2）古华笔下的“芙蓉镇”50”50至7070年代中国农村社会关系激变3 3）巴金笔下的“高家”新与旧冲突时代的封建大家庭4 4）红与黑中王政复辟时代的社会文化总情势5 5）三国演义中战乱纷纷、礼崩乐坏的东汉末世社会现实关系等。5.“物环境时代”的统一如：巴尔扎克高老头：法国的时代特点金钱至上人物关系与人物命运巴黎“鲍府”：鲍赛昂夫人的爱情悲剧，出走巴黎，隐居乡村。“鲍赛昂府四周被五百多辆车上的灯照得通明透亮，无数上流社会的人都来送她，犹如古时的罗马青年对着一个含笑而死的斗兽喝彩。在金碧辉煌的大厅里，乐队奏着音乐，她内心却一片荒凉。在别人眼里，她身着白衣，安闲静穆，背地里她流着眼泪焚烧情书，作着出走的准备。”“伏盖公寓”高老头被女儿抛弃，绝望地离开人间“我把一辈子都给了她们，今天她们连一小时也不给我。“钱能买到一切，买到女儿。”拉斯蒂涅由单纯的外省青年堕落为野心家，“要向上爬，势必你吞我、我吞你，像一个瓶中的许多蜘蛛。”6.（二）典型环境与典型人物的关系：1、典型性格是在典型的环境中形成的；2、典型人物可以对典型环境产生反作用；3、典型环境与典型人物是互相依存的。7.第一，典型人物是在典型环境中形成的。典型环境制约并促使着典型人物的性格发展和变化。汪曾祺的受戒 或许小地方管教不严吧，荸荠庵内的和尚，有讨老婆的，有吃荤腥的，有唱情歌的。生活相当自由。作品着重描写了和尚明子和小英子的大胆泼辣的爱情生活。和尚不准谈恋爱，这是一条起码的法规，几乎无人不晓，但小英子偏偏喜欢明子，因为明子聪明，会画花草，会唱歌。第一次使明子心乱了，是英子在地里采荸荠，挎了一篮子的荸荠往回走时，在柔软的田埂上留下了一串脚印，明子看着她的脚印，傻了。“五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一大块”明子身上有一种从未有过的感觉，他觉得心里痒痒的，这一串美丽的脚印把和尚的心搞乱了。（这些对于明子而言的场面，英子是外在的环境，对明子的情感发生了作用，但更为明显标示环境对人的影响的是小说尾部的一段描写）8.“从庵赵庄到县城，当中要经过一段很大的芦苇荡子，芦苇长的密密的，当中有一条水路，划到这里，明子总是无端端的觉得心里很紧张，他就会使劲地划桨”（这一段描写小英子陪同明子一同划船到善因寺去受戒的时候经过芦苇荡子，明子感到紧张，英子的心中也起了微妙的变化。就是说，这片芦苇荡起着撩拨爱情，唤醒青春觉醒的作用。等到受戒回来，再一次经过芦苇荡时）9.划了一气，小英子说：“你不要当方丈！”“好，不当。”“你也不要当沙弥尾！”“好，不当。”又划了一气，看见那一片芦花荡子了。小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说：“我给你当老婆，你要不要？”明子眼睛鼓得大大的。“你说话呀！”明子说：“嗯。”“什么叫嗯呀！要不要，要不要？”明子大声地说：“要！”“你喊什么！”明子小小声说：“要！”“快点划！”英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。（正是这片芦苇荡诱使明子英子掀掉了蒙在爱情上面的遮羞布，一片风景，正是一种心情。显示出环境对人物的作用）“你当沙弥尾吗？”“还不一定哪。”“你当方丈，管善因寺？管这么大一个庙？！”“还早呐！”10.第二，人物对生存环境的影响红楼梦中对人物居住环境的描写：潇湘馆：“凤尾森森，龙吟细细”“”“湘帘垂地，悄无人声”“”“一缕幽香，从碧纱窗中暗暗透出”黛玉待人的气质内敛的性情都投射到居住的环境中。蘅芜苑：“雪洞一般，一色玩器全无”“”“案上只有一个土定瓶”宝钗重实际淡感情的特点。探春的住处：当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒；西墙上当中挂着一大幅襄阳“烟雨图”，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹居处古朴，豪放，一望而知室主人喜爱书法绘画情致高雅。11.典型环境与典型人物的关系表现为相互依存的关系。一方面，没有典型环境，典型人物就不能形成。这是因为典型人物的刻画是离不开典型环境的。典型环境是典型人物赖以生存的现实基础，没有典型环境，典型人物的言谈、行动甚至心理都失去了依据和针对性，成了无源之水，无本之木。设想在阿的典型环境里，若没有封建统治势力的代表人物赵太爷、钱太爷，没有竭力维护旧礼教、“革命”时又迅速戴起“银桃子”的赵秀才，没有不许阿Q革命的假洋鬼子，没有帮地主敲诈勒索的地保，没有赵、钱两家在城里的支柱白举人和把总，就无法造成阿屈辱的地位和悲惨的命运。简单地说，没有地主们举起的“哭丧棒”，阿就不会挨打，也不会在心里骂道：“儿子打老子。”一句话，若没有环绕着阿的未庄社会，没有阿与上述人物的不平等压迫关系，阿的性格特征也不会产生，更不会成为典型人物。12.另一方面，典型环境也以典型人物的存在而存在。典型环境实际上主要是以典型人物为中心的社会关系系统。如果失去了典型人物，这个系统便失去了中心，失去了联系的纽带，环境便成了一盘散沙，也失去了存在的意义和形成的可能。因此，恩格斯关于“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题，是一个整体性命题，失去一方，另一方也就不复存在。13.14.15.16.17.18.19.20.21.