小学数学教师远程网络研修参考总结（通用）.docx

小学数学老师远程网络研修参考总结（通用）我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段xxxxxxx省小学数学小学高段xx市（研修收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在统计和概率、空间与图形的这两部分知识不断是我上公开课的禁区和困惑，由于这两部分知识我本身就没有把握好，而且我也不明白如何去引导学生理解这方面的知识，同时，关于课堂上出现的一些知识咨询题，我感受本人应对不了，因此我从来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。但是，这次国培，把这两部分内容重点讲解和引导，让我内心关于这两部分的内容，有了明确的主线和脉络，而且引导我们如何教授，结合课例、专家点评，而且专业指导，比方：上海的刘老师和东北的张老师，作为南方和北方城市不同地域的教授人，他们有一个共同的特点，确实是能在课堂上点亮学生的思维，让学生再思维的碰撞，水到渠成的获取知识，与其我们的被动灌输，倒不如学生自主的探究和主动积极的探究得来的知识更有效，比方：认识分数，老师会让学生发挥想象，在创新的过程中，体验数学抽象的思维和符号认识，而且在进展统计的授课过程中，老师适时、的提出咨询题让学生特别积极的投入考虑，从而得出：一个格子能够表示多个单位的知识才能的提高和情感的升华，为以后自主学习奠定了根底。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些咨询题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、如何上好微型课 2、如何做好课堂评价 3、如何提升学生的思维才能 4、怎么样有效的完成教学目的第二咨询：共七个：1、如何让学生积累数学活动经历 2、如何在课堂中培养学生的质疑才能 3、家庭作业的布置咨询题 4、从算术思维到代数思维的过渡 5、课堂教学中多媒体的应用 6、关于学生的计算才能你是如何培养的 7、如何处理工学矛盾，有效学习通过参与视频答疑活动、咨询题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提咨询和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。联络到本人曾写过一篇文章：慢，也是一种教育。事实上，我潜认识特别愿意慢下脚步等待小孩，但是我的性格过于急躁，往往内心想确实做不到。我们的小孩不也是如此吗，他们也希望是老师和家长的宠儿，也希望本人的办法和做法能得到老师和家长的认可，但是所有一切进步的事情，都需要时间来消化，不是小孩们进步太慢，而是我们太焦急了，我们现处于当今快节拍的生活，关于小孩的要求也是速成的，能跟上我们的小孩会越来越少，但是我们总是拿少数能跟上的小孩作为标兵来要求更多的小孩。因此，小孩在追我们要求的时候，或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有才能跟上。因此我们生气，我们责备、我们抱怨。看着被老师生拉硬拽、被家长前追后赶的小孩们。我们丝毫没有顾忌他们的感受，而他们像成年人手中的线偶一样，完全被我们操控，却在被动中悄悄的自我放弃。我们却一边倾诉本人的辛苦与付出，小孩的不配合与不理解、却没有咨询过小孩们的内心是如何想的。拿着刚买到的龙应台的散文小说你渐渐来，小孩我堕入了深思：我们何不慢下脚步，让本人平静的时候，等等小孩们；既然小孩们跟不上我们的节拍，我们何不去投合小孩的脚步，和他们缓步同行，做他们人生的导游，和他们分享人生道路的每一处风景。与其辛苦的拽着小孩们走，不如平静、沉着的拉起他们的小手，和她们做志趣相投的朋友，一路同行。回味李茵校长的话：平静，能够复原我们的能量；发觉别人优点的同时，也就教育了本人。我想：我正是发觉了李茵校长的优点，用换位考虑教育了本人。因此我明白了：慢，也是一种教育艺术。我从心底悄悄的说一声：你渐渐来，小孩。 大赛活动的收获